Pedagogia

María Montessori.

Profesorado de Artes visuales.
Turno Noche.
Biografía:
1870: Nace 3 de marzo
1896: consigue el titulo de Licenciada en Medicina. Se convierte en la primera mujer que se gradúa en Italia. Comienza a trabajar en la clínica Psiquiátrica de l facultad de medicina de la Universidad de Roma, dedicada a los niños anormales. A partir de sus experiencias construye un modelopedagógico en cuyo marco la antropología física desempeña un papel determinante.
1898: Montessori presenta su modelo pedagógico, en el que se propone un plan para la educación de los niños deficientes que presupone la creación de escuelas, plan que recibe aprobación.
1901: Funda en Italia una escuela de enseñanza especial.
1930: los cambios políticos de principios de los años veintes (triunfo delfascismo en Italia, golpe militar de Primo de Rivera en España) frenan la actividad montessoriana. Deja su país.
1934: Se clausura la escuela Montessori.
1936: Prohíbe toda actividad relacionada con su método. Su método es cuestionado desde algunos sectores vinculados a la escuela nueva, debido al individualismo del método.
1940: Durante los años de la segunda guerra mundial funda una escuelade formación del profesorado en la India, donde es arrestada, y consigue su libertad gracias al concurso de una secta teosófica.
1946: Termina la guerra, regresa a Holanda: Crea una escuela de maestros.
1952: 6 de mayo muere.

Las ideas:
* La obra de María Montessori se inscribe en la que se considera en su tiempo como pedagogía científica. Su formación naturalista explica su concepciónde que la educación debe inspirarse en la naturaleza y en las leyes del desarrollo infantil, al margen de los hábitos tradicionales, incluso de la propia tradición, y de todas consideraciones metafísicas.
* Montessori estaba influenciada por el: individualismo de Rousseau, la educación sensorial de Pestalozzi, la educación de la facultades de Habert y la influencia Frobel.
* Valora eljuego lo relaciona con la creación de hábitos a partir de los instintos e impulsos naturales.
* Montessori parte de la psicología positivista y asocialista, basándose en la actividad sensorial y en la educación en la auto actividad.
* Su sistema de aplicación biológica.
* Según esta doctora educar es favorecer el desarrollo.
* Montessori considera la infancia como algo sustantivocon necesidades e interese específicos, la infancia es una fase que se debe unir plenamente. Su filosofía es vitalista la vida infantil no es una abstracción.
* En el universo montessoriano, la libertad no es un principio de raíz social o político sino una condición indispensable para el desarrollo de vida, es decir, de las manifestaciones espontaneas toma como punto de partida la libertadde ocupación y trabajo como disciplina externa.
* La educación solo se logra por la actividad propia del sujeto que se educa, apela a una mayor libertad para dar satisfacción a los estímulos propios del alumno.
* Dentro de la concepción se aprecia la idea del aprendizaje activo.
* Montesssori insiste en la creación de un ambiente apropiado para cultivar la atención, la voluntad, lainteligencia, la imaginación creativa, sin olvidar la educación moral, es una de las grandes contribución pedagógica.
* Preconiza el desarrollo psíquico, sentido musical, la educación de personalidad y la preparación de materiales de dibujo y para el estudio de disciplinas como la aritmética, geometría y gramática, así como para dar un contenido a aspectos como los premios y castigos.
*El entramado montessoriano: El educador debe enseñar poco, observar mucho y orientar las actividades psíquicas de los niños y su crecimiento psicológico. El objetivo consiste en establecer la actividad espontanea del niño.
* En su teorías tuvo en cuenta la psicología de la Gestald e incorporo alguno aporte de Freud.
* Se ha criticado su material por no utilizar objetos concretos del...