pedagogia

PEDAGOGÍA HUMANISTA
INTRODUCCIÓN
La pedagogía en el mundo se hace cada día más compleja mientras que la ciencia pedagógica continúa con sus enfoques simplificados (analíticos) en su práctica. Asíel máximo problema con el que tropiezan los pedagogos tradicionalistas es que no desean que el ser humano esté presente en los cálculos o no saben cómo hacerle intervenir en su pedagogía teórica,tratando de desconocer que individual y colectivamente la persona es el centro de toda actividad pedagógica :la persona viva i no una abstracción maquinal programática.
DESARROLLO
El paradigmahumanista considera a los alumnos como entes individuales, únicos y diferentes de los demás. Son seres con iniciativa, con necesidades personales de crecer, con potencial para desarrollar actividades ysolucionar problemas creativamente. Los alumnos no son seres que únicamente participen cognitivamente sino personas que poseen afectos, intereses y valores particulares y se les debe de considerarcomo personas totales .la finalidad del humanista no es gobernar almas sino formar estudiantes en las tomas de decisiones.
A partir de entonces (del renacimiento del humanismo) se ubica un nuevopensamiento pedagógico, ideas y doctrinas de elevado sentido humanista acerca delo que define el carácter y el valor de la educación. Así la educación adquiere cualidades de liberalismo, de realismo eintegridad.
El liberalismo reconoce la naturaleza del educando como la parte más significativa en su formación.
El realismo reconoce la naturaleza del educando como punto de partida para su educación yademás advierte el ambiente en que se desarrolla.
La integridad se refiere a la amplitud de la educación y contempla al educando no solamente como un ser que debe adquirir brillo para su persona opara cultivar aquello en lo que tenga capacidad, sino que también contempla al educando con alma humano, como un conjunto de potencialidades y que es preciso hacer que todas ellas se desarrollen....