pedagogia

Los mapas conceptuales y los modelos educativos virtuales.
Una herramienta para elevar la calidad de la educación
Concept maps and virtual educational models.
A tool for improving the quality of education
Autores:
Dra. C. Vivian Estrada Sentí
vestrada@uci.cu
Universidad de las Ciencias Informáticas
MSc. Ninoshka González Hazim
ngonzalez@uce.edu.do
Universidad Central del Este (UCE)
Dra. C.Mercedes González Fernández-Larrea
mglez@reduniv.edu.cu
Ministerio de Educación Superior (MES)
Cuba - R. Dominicana

RESUMEN
Uno de los factores clave en el éxito a la hora de diseñar modelos e-learning, es saber elegir un
buen modelo pedagógico que contribuya al aprendizaje de los alumnos con amplia garantía.
Para ello es fundamental el desarrollo de un sistema de recursos educativos cuyo componenteprincipal son las situaciones de aprendizaje creadas por los docentes y los grupos especializados. Una herramienta que resulta de gran utilidad para el desarrollo de recursos educativos son
los mapas conceptuales.
La ponencia expone la pertinencia de la utilización de los mapas conceptuales como apoyo al
proceso de enseñanza- aprendizaje y su incidencia en la calidad de la educación superior. Seanalizan las transformaciones que se han producido en este campo con el desarrollo de las tecnologías y en particular en la educación virtual, ya que estos constituyen un medio ideal para la
socialización y gestión del conocimiento y se han constituido en una herramienta pedagógica
para la trasmisión del conocimiento y potenciar el aprendizaje.
Se exponen la experiencia del diseño y aplicación de unsistema de mapas conceptuales para la
preparación de profesores virtuales en Cuba y R. Dominicana, con énfasis en la elaboración de
actividades y recursos educativos y la captura del conocimiento de expertos para ponerlo en
Revista Congreso Universidad. Vol. II, No. 2, 2013, ISSN: 2306-918X

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función de los estudiantes en el proceso de formación, demostrando su utilidad, su incidencia
en laética y su aporte social. Se constata como este entrenamiento contribuye al desarrollo de
habilidades deductivas e iniciativas en la solución de problemas lo que resulta fundamental en
un modelo virtual destacándose el impacto de su aplicación.
Palabras claves: modelo virtual, mapas conceptuales, calidad de la educación.

SUMMARY
One of the key success factors when designing e-learning models, is tochoose a good educational model that contributes to student learning with comprehensive warranty. It is therefore
essential to develop a system of educational resources are the main component of learning
situations created by teachers and trained groups. A tool that is useful for the development of
educational resources are concept maps.
The paper explains the relevance of the use of concept mapsto support the teaching-learning
process and its impact on the quality of higher education. The transformations that have occurred in this field with the development of technologies and particularly in virtual education,
as these are an ideal medium for socialization and knowledge management have become an
educational tool for the transmission knowledge and enhance learning.
It elaborates on theexperience of designing and implementing a system of concept maps to
prepare virtual teachers in Cuba and r. Dominican, with emphasis on the development of activities and educational resources and capture the knowledge of experts to put it in terms of
students in the training process, demonstrating its utility, its impact on ethics and social contribution. We can see how this training helps todevelop deductive skills and initiatives in solving
problems which is critical in a virtual model highlighting the impact of implementation.
Keywords: virtual model, concept maps, the quality of education.

INTRODUCCIÓN
La creciente producción de información y conocimiento ha provocado el desarrollo de nuevas
técnicas que contribuyan a facilitar su gestión y al logro de un mayor aprendizaje.
Para...