Pedagogia

El ensayo que se va a realizar en estas páginas, estará constituido por las ideas primordiales de los cuatro autores que, en el contexto de clase, hemos trabajado, concretamente en el bloque 2 de la asignatura, es decir, filosofía de la educación contemporánea, así como una reflexión personal sobre estas ideas.
Los autores a describir son los siguientes y en este orden:
1. Célestin Freinet2. John Dewey
3. Paulo Freire
4. Michael W. Apple
Dicho esto, este ensayo comienza así:
1. CÉLESTIN FREINET:

Tras haber leído los textos sobre este autor, a la primera conclusión que puedo llegar, es que hablar de Freinet es hablar de escuela, y todo lo que este concepto engloba: niños/as, maestros/as, aulas.

Tanto él como su movimiento, se han caracterizado por trabajar ydefender sobre y para la práctica educativa.

Sus ideas, están influenciadas por una gran gama de tendencias y por su experiencia como niño campesino y maestro de una escuela rural, lo que hace que su pedagogía, como bien he dicho antes, sean elaboraciones prácticas que se acerca a la labor diaria de los enseñantes en sus aulas. Su gran aportación al mundo de la educación se encuentra en supropuesta de cambio en la metodología de las escuelas y aulas “tradicionales” y del compromiso del enseñante en el contexto social.

Como pedagogo y buen transformador de la realidad educativa en la que se encontraba inmerso, Freinet tenía unos principios a los cuales fue fiel para, más tarde crear lo que se llamaron las “técnicas Freinet”. Éstos principios, los cuáles me parecen importantes adestacar para entender su pedagogía educativa, fueron muy revolucionarios, si nos remontamos a la idea de que Célestin Freinet fue un pedagogo de principios del siglo XX.

La filosofía educativa de Freinet se regía por las siguientes ideas:

Este autor argumentaba que, en primer lugar a la hora de educar a un niño/a debemos, de modo empático, ponernos en su lugar, antes de juzgarlo o sancionarlo,es decir que debemos pensar porque actúa de una determinada manera y lo que es más importante, ¿si nosotros estuviésemos en su lugar, como actuaríamos?
Por otro lado, Freinet tenía la concepción de que ser mayor que el alumnado no significa estar por encima de ellos, lo que le llevó a suprimir las tarimas de las aulas, ya que para educar en la dignidad y en el respeto mutuo no era necesariosubirse encima de éstas para asegurar la superioridad, lo cual llama mi atención ya que actualmente en la mayoría de colegios, incluso en la FACULTAD DE EDUCACIÓN, podemos observar como en la mayoría de aulas está presente la tarima;

Otro de los aspectos que el pedagogo tenía en cuenta a la hora de educar era que el comportamiento del niño/a depende de su estado fisiológico, orgánico yconstitucional, es decir, el maestro deberá comprobar si el comportamiento del alumno no es producto de causas de salud, de equilibrio, de dificultad con el medio, etc. lo que, según Freinet, mejorará el clima de las clases así como la imagen del profesor como ser más humano;

Otro rasgo que cabe destacar de la filosofía de este autor es que el autoritarismo en el contexto educativo es un error. SegúnFreinet, el maestro debe buscar una pedagogía que dé la oportunidad al alumno de elegir, lo que no quiere decir, lo cual me parece importante señalar, que el orden y la disciplina no sean necesarias, sólo que deben ser asumidas por todos, no impuestas. A mi parecer, en un grupo elevado de personas siempre debe haber unas normas de comportamiento o de actuación para que el clima o la convivencia sea lomás amena posible, pero estas normas deben quedar establecidas por todos, es decir, que hayan sido consensuadas y elaboradas por el grupo para cumplirlas.

También hay que señalar en las ideas de este autor, que todo individuo quiere tener éxito, por lo que el maestro debe ser siempre una ayuda en este sentido. Por eso, el castigo, según éste, es siempre un error, porque es humillante y no...