Pedagogia

ENSEÑANZA
SIGNIFICACION, TAREAS Y LÍMITES DE LA DIDACTICA GENERAL
*Esperanzas con respecto a la instrucción didáctica-metódica.
Toda iniciación práctica del “maestro principiante”, pero tambiéntodo perfeccionamiento didáctico del maestro en ejercicio viven de tales asertos generales referentes a la enseñanza. Porque sin normas claras y directivas seguras, una introducción metódica del jovenmaestro en la práctica pedagógica parece irrealizable.
Actualmente la credibilidad de esa actitud pedagógica-didáctica y la certeza apodíctica de sus enunciados se ponen muy en duda. “Hoy sabemos, enteoría exactamente que no existen métodos didácticos de validez universal y que por lo tanto tampoco es posible convertirse en un buen maestro por vía de imitación, por la mera aplicación de métodostradicionales.
Toda instrucción didáctica -metódica debe adaptarse por eso al espacio individual de la enseñanza propia de la clase particular, del maestro individual.

LA DIDACTICA EN LAPREPARACION PRACTICA ESCOLAR
La forma primitiva de la instrucción en la enseñanza era la llamada enseñanza del maestro. El modelo y la aceptación la demostración oportuna y la imitación fiel determinabanel estilo de esa instrucción y esa preparación metódica. El centro de gravedad de esa preparación practica escolar yacía, sin lugar a dudas, en la imitación sin criticas de modelos prácticos que sesentían como valedores.
Postulamos por eso en el sentido positivo: solamente en una verdadera integración de teoría y práctica no en una sucesión temporal, ni en una yuxtaposición inconexa, sino en unaúnicamente mutua interrelación de reflexión teórica y realización práctica dentro de los márgenes de la configuración individual, puede lograrse una preparación practica escolar duradera.DEFINICIONES
1.- Doctrina general de la enseñanza (estructuración didáctica) o idactica:
Es la teoría de la instrucción y de la enseñanza escolar de toda índole y en todos los niveles. Trata...