Pedagogia

UNIDAD No. 2.
RELACION DE LA PEDAGOGIA CON OTRAS CIENCIAS
Relación de la Pedagogía con la Antropología.
Ciencia del ser humano, física y moralmente considerado.
Ciencia que estudia comparativamente al ser humano en su doble dimensión de ser a la vez biológico y cultural, desde sus orígenes hasta nuestros días, según su distribución en el espacio.
Regula las producciones culturales, lacultura o las culturas de una determinada sociedad.
La educación se vale de la Antropología para estudiar las culturas, tanto en su historia, desarrollo y evolución adaptándolas a sus diferentes exigencias de la sociedad.
La antropología pedagógica pretende captar al individuo en dimensión y no como esencia inmutable que puede definirse mediante una mera abstracción. En este sentido se considera comouna antropología evolutiva que se interesa, no solo por lo que la persona será, sino también por la forma en que lo va siendo.
Relación de la Pedagogía y la Biología.
No es posible pensar en la formación de los seres humanos si no se tiene conocimiento de su estructura morfológica, su capacidad de adaptación biológica los momentos de su desarrollo orgánico y su diversidad tipológica.Morfología. Aspecto general del cuerpo humano – forma u estructura de los seres orgánicos.
Según el punto de vista biológico, la acción educativa debe tender a que los seres jóvenes alcancen una madurez normal. De ahí que no hay que olvidar que el ser con el que se trabaja es un ser humano dotado de un cuerpo regido por leyes relacionadas con la biología. Leyes de desarrollo que no solo llegan a lofísico, sino también a lo psicológico, en tanto, ambos tipos de fenómenos se condicionan mutuamente.
En tanto que, la persona ocupa cierto lugar en la escala zoológica que la educación debe afirmar, no como su fin último, pero si, como medio para que esté en condiciones de cumplir dentro de la comunidad, la labor activa que de él o ella se espera.
Relación de la Pedagogía con la Psicología.
Así comoes posible intentar la formación del ser humano sin antes conocer su organización biológica, tampoco puede pensarse en ella si previamente no se ha penetrado en su estructura anímica y espiritual.
La Psicología es pues, una disciplina mas que se relaciona con la pedagogía, en tal sentido la expresión de que el maestro/a es “formador de almas”, no es una frase carente de significación. Tiene unsentido y mas profundo de lo que aparenta. El verdadero maestro/a esta dotado de una capacidad de intuición y penetración psicológica que le es connatural. Pero la sola intuición no le permitirá ir muy lejos por el camino de la comprensión y el conocimiento de sus alumnos/assi no se perfecciona en el dominio de las disciplinas psicológicas.
Por otra parte el educador/a mismo, es una estructuraanímica y espiritual sin contar con la presencia de elementos psicológicos en todos los aspectos del trabajo educacional. En tal sentido el pedagogo debe estar alerta a todos los aspectos del trabajo intelectual para cuyo conocimiento necesita el apoyo insustituible de la psicología. En consecuencia toda pedagogía supone el conocimiento de las diferentes psicologías y otras ciencias.
Jean WilliamFritz Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896 - Ginebra, 16 de septiembre de1980) fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo.
Según Piaget, podemos aprender mucho sobre la forma en que piensa la niñez si lesescuchamos con cuidado y prestamos atención al mundo en que resuelven sus problemas. Si comprendemos el pensamiento infantil estaremos en mejor posición para adecuar los métodos de enseñanza a las capacidades de los niños.
COMPRENDER EL PENSAMIENTO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES.
En cualquier grupo encontraremos diferencias considerables en el nivel de desarrollo cognoscitivo y el conocimiento académico...