Pedagogico
Páginas: 3 (593 palabras)
Publicado: 26 de marzo de 2011
PROYECTO DE RECUPERACION PEDAGOGICA
“EL APRENDIZAJE, UNA RESPONSABILIDAD DE TODOS”
FUNDAMENTACION
Las dificultades que se observan en los alumnos, más marcadas aún en los de primer añodel secundario, para adaptarse a la organización del nuevo nivel nos lleva a la necesidad de analizar reflexivamente la problemática del fracaso escolar.
Entre los problemas más recurrentesobservamos falta de dominio de conocimientos básicos en las áreas de lengua y matemáticas, en menor proporción en los otros espacios curriculares. También hay inadaptación a la organización deespacios, tiempos, dinámicas de trabajo, convivencia etc.
El fracaso escolar es una problemática que en los últimos tiempos vuelve a destacarse en los discursos y en las decisiones institucionalesde la educación. Nuestro centro educativo también reflexiona, analiza y discute acerca de los medios más adecuados para afrontar este problema.
Se habla mucho de éxito y de fracaso escolaraunque no existe acuerdo entre lo que se refiere a su delimitación conceptual. Tradicionalmente se la interpretaba haciendo diferencia a la dificultad que manifiestan algunos alumnos para adquirirconocimientos, habilidades y actitudes que se enseñan en la escuela. Casi siempre se lo entiende como un problema que presenta el alumno en su proceso de aprendizaje. Actualmente se identifica con losdesertores el sistema formal de enseñanza y con los reprobados o repetidores del curso, juzgándose en este sentido un criterio cuantitativo.
A través de este proyecto institucional sepretende realizar un acercamiento riguroso al problema planteando la necesidad de buscar las causas en las interrelaciones que intervienen en los procesos de enseñanza-aprendizaje y el fracaso escolar.Entendemos que le fracaso escolar es un proceso circular en el que intervienen distintas variables interrelacionales : las estrategias de los alumnos, las intervenciones de los adultos, los...
“EL APRENDIZAJE, UNA RESPONSABILIDAD DE TODOS”
FUNDAMENTACION
Las dificultades que se observan en los alumnos, más marcadas aún en los de primer añodel secundario, para adaptarse a la organización del nuevo nivel nos lleva a la necesidad de analizar reflexivamente la problemática del fracaso escolar.
Entre los problemas más recurrentesobservamos falta de dominio de conocimientos básicos en las áreas de lengua y matemáticas, en menor proporción en los otros espacios curriculares. También hay inadaptación a la organización deespacios, tiempos, dinámicas de trabajo, convivencia etc.
El fracaso escolar es una problemática que en los últimos tiempos vuelve a destacarse en los discursos y en las decisiones institucionalesde la educación. Nuestro centro educativo también reflexiona, analiza y discute acerca de los medios más adecuados para afrontar este problema.
Se habla mucho de éxito y de fracaso escolaraunque no existe acuerdo entre lo que se refiere a su delimitación conceptual. Tradicionalmente se la interpretaba haciendo diferencia a la dificultad que manifiestan algunos alumnos para adquirirconocimientos, habilidades y actitudes que se enseñan en la escuela. Casi siempre se lo entiende como un problema que presenta el alumno en su proceso de aprendizaje. Actualmente se identifica con losdesertores el sistema formal de enseñanza y con los reprobados o repetidores del curso, juzgándose en este sentido un criterio cuantitativo.
A través de este proyecto institucional sepretende realizar un acercamiento riguroso al problema planteando la necesidad de buscar las causas en las interrelaciones que intervienen en los procesos de enseñanza-aprendizaje y el fracaso escolar.Entendemos que le fracaso escolar es un proceso circular en el que intervienen distintas variables interrelacionales : las estrategias de los alumnos, las intervenciones de los adultos, los...
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