Pedagogización De La Infancia.

La pedagogización de la infancia: del niño al alumno.
Proceso de infantilización, proceso mediante el cual la sociedad comienza a amar, proteger y considerar como agentes heterónomos a los niños,para esto la institución escolar juega un papel central. La pedagogía se ubica como producción discursiva destinada a normar y explicar la circulación de saberes en las instituciones.
Ariés describeque en la época clásica, la escuela medieval de los clérigos y mercaderes, no parece distinguir en modo alguno las edades de los alumnos ni ninguna condición especifica de la niñez. No existencriterios de categorización por edad o “grado” de dificultad. La “escuela moderna”, por el contrario, la infancia ha sido delimitada y su ubicación depende de una rigurosa y muy minuciosa categorización queno solo evita la integración de niños y adultos, en el interior de la infancia, hace posible obtener niveles de delimitación aun más sutiles.
A partir del siglo XVII se observa un “creciente controldel ambiente de los niños por parte de los adultos”. Solo por parte de los adultos especializados, los profesionalmente dedicados a la labor de educar en instituciones igualmente especializadas.
Lainstitución escolar es el dispositivo que la modernidad construye para encerrar a la niñez. Encerrarla topológicamente, corpóreamente, pero encerrarla también en las categorías que la pedagogía haelaborado para resinificarla. Conviene a este respecto citar in extenso un párrafo de un texto del filósofo francés P. Meyer:
«La escuela no es un modo de formación entre otros, ella fue concebida comola primera y, finalmente, como la última. Sus horarios ocupan todo el día de los niños, sus programas ponderan el conocimiento indirecto en detrimento de 1aexperiencia, e incluido en la enseñanzaprofesional, su disciplina definió un saber ser niño hecho de pasividad, obediencia, de una pedagogía de la intimidación”.
La infancia representa el punto de partida y el punto de llegada de la...