Pedagogía Critica
ANÁLISIS DE MEDIOS, POTENCIANDO EL PENSAMIENTO CRÍTICO
Catalina Vanegas Caviedes
Doris Consuelo Casas Roa
Jimmy Fernando Charry Tengonó
Julián Pérez Naranjo
“...Liberar a los oprimidos de la domesticación ejercida por el poder a través del desarrollo
de sus capacidades críticas reflexivas, que provoca en los educandos la conciencia de la necesidad de cambiar la sociedad injusta.”
P. Freire 1975.1
Esta es una propuesta novedosa que permite la interacción entre docentes y estudiantes
con el propósito de analizar el contexto a través de la información presentada en los
diferentes medios de comunicación, también propicia un cambio en las estrategias
didácticas y metodológicas, buscando prácticas de aula participativas y colaborativas para
el fortalecimiento del proceso enseñanzaaprendizaje en nuestros estudiantes y que les
permita ser ciudadanos competentes en lo personal, laboral, social, etc. Además brinda
herramientas al estudiante para desenvolverse en contextos diferentes. “El Análisis de
Medios’ es una propuesta de pedagogías críticas que genera discusión y debate, que se
reflejen en cambios del pensamiento y el actuar del estudiante dentro y fuera de la
institución.
El Análisis de los medios masivos de comunicación, se presenta como una herramienta
metodológica importante para potenciar el pensamiento crítico en el aula de clase, puesto
que se convierte en una ventana para la reflexión del contexto local, nacional e internacional
que lo afecta en su condición de ciudadano del mundo.
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El análisis de medios es una metodología en el salón de clases que se desarrolla gracias a
la intervención del docente para motivar a los educandos hacia una lectura crítica de los
medios de comunicación; para ello se trae a la clase diferentes medios noticiosos, prensa,
radio, televisión, redes sociales e internet, para realizar un mapeo de la jerarquización de la
información de cada uno de estos medios masivos.
Para llevar a cabo esta propuesta pedagógica el rol del docente debe estar orientado a
propiciar la discusión reflexiva y analítica entre los estudiantes sobre los temas de la agenda
pública que establecen los medios masivos de comunicación. El docente debe ser
consciente de la importancia de estar informado y ser capaz de contrastar dicha información
con diferentes fuentes que le permitan obtener una mirada reflexiva y analitica del contexto
local, nacional e internacional.
Por su parte, los estudiantes se acercarán a la información dejando a un lado la noticia y
pensando en el trasfondo de la misma, los intereses ocultos de los medios masivos de
comunicación, y las redes de poderes que se tejen alrededor de estos. A través de los
espacios de discusión orientados por el docente, los estudiantes reflexionaran e
intercambiarán opiniones entre ellos, propiciando la participación democrática y la formación
del ejercicio de la ciudadanía.
De esta manera, los educandos se apoderan del ejercicio analitico, lo incorporan a sus
prácticas cotidianas, las trasladan a sus diferentes círculos sociales y grupos de interés; que
se conviertan en sujetos críticos con capacidad de analizar las problemáticas que se
presentan en su entorno y así mismo contribuir en la búsqueda de una sociedad más justa
que vele por la dignidad humana.
La pedagogía liberadora de Paulo Freire prepara a la persona para ser crítico y tomar
conciencia de su realidad y desarrollar su personalidad, pensamiento y actuación sabia e
inteligente. (Pedagogía del Oprimido)
En el sistema educativo, este ejercicio ...
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