Pedagogía Del Oprimido

(Freire, 1990) en su libro “la Naturaleza Política de la Educación: Cultura, poder y liberación; platea:
* Propone una teoría de la educación, a partir de una relación entre la teoría Radicacrítica y los elementos del compromiso y la lucha (acción).
* Señala que la dominación tiene diferentes formas, no solo económicas. Al contrario, a través de sus trabajos y análisis deexperiencias, platea, que existen diferentes modos de dominación y opresión y en consecuencia, también existen diferentes formas de lucha y resistencia colectiva.
* Su planteamiento se aparta odesmarca del ideal marxista, al señalar que no existe solamente una dominación de clase, sino que en la multiplicidad de relaciones sociales se debaten condiciones ideológicas y materiales de ladiscriminación racial, sexual y edad.
* Propone una nueva mirada a la práctica educativa radical, diciendo que la educación se convierte tanto en un ideal como en un referente de cambio. Aboga por unaconvicción de creer en las personas y por las capacidades de los oprimidos para luchar en pos de su propia liberación.
* Su fundamento principal, es luchar por alcanzar formas de conocimiento,habilidades y relaciones sociales que proporcionen las condiciones necesarias para la emancipación social y en consecuencia la individual.
* Su propuesta une los lenguajes de la crítica conlos de la posibilidad.
* Desde una perspectiva sociológica, el pensamiento de Freire se ofrece como una crítica a los modelos teóricos y educativos tradicionales, que basados en principiospositivistas, que paradójicamente proponían despolitizar el lenguaje de la educación, mientras que a la vez, reproducían y legitimizaban las ideologías capitalistas.
En este sentido el modelo tradicionalde educación, presenta como principal preocupación el dominio de técnicas pedagógicas y la transmisión de conocimientos útiles para la sociedad de mercado. Así las escuelas se convirtieron en...