Pedagogía Diferencial

Índice




1. INTRODUCCIÓN 4


2. HABLEMOS DE CULTURA 5


3. ACTITUDES CULTURALES 5


a. EL ETNOCENTRISMO 5


b. EL RELATIVISMO CULTURAL 6


c. EL INTERCULTURALISMO 6


4. MULTICULTURALIDAD E INTERCULTURALIDAD 6


5. EDUCACIÓN INTERCULTURAL 7


6. ACTUACIONES EN LA DIVERSIDAD 8


7. REFERENCIAS LEGISLATIVAS 9


8. BIBLIOGRAFÍA 101.- Introducción



EL FENÓMENO DE LA INMIGRACIÓN CONLLEVA LA PRESENCIA EN UN MISMO ESPACIO -PAÍS, REGIÓN O CIUDAD- DE GRUPOS SOCIALES MUY HETEROGÉNEOS EN ASPECTOS COMO LA ETNIA, LA RELIGIÓN, LA CULTURA... NUESTRO PAÍS NO ES AJENO A ELLO, MÁS BIEN PODRÍAMOS DECIR QUE SE ENCUENTRA EN ESTOS MOMENTOS EMBARCADO DE LLENO EN LA NUEVA PROBLEMÁTICA QUE LAINMIGRACIÓN VIENE PRESENTANDO EN LAS SOCIEDADES EUROPEAS, YA DE POR SÍ MULTICULTURALES.
En el ámbito educativo institucional se va haciendo cada vez más notable la presencia de alumnos hijos de inmigrantes, presencia que parece haber pillado por sorpresa generando gran desconcierto en gran parte de los centros educativos. En este sentido se puede afirmar que la propia administracióneducativa ha sido poco previsora; quizás por ello se encuentran pocas normativas, orientaciones y recursos para afrontar, desde una opción educativa clara y decidida, una realidad cada vez más pluriétnica y pluricultural que va conformando nuestra sociedad y por ende nuestra escuela. No obstante, muchos centros educativos, y muchos profesionales, han ido abriendo camino y gracias a ellos se cuentatambién con interesantes experiencias en este campo. De la misma manera, se debe constatar que existe abundante legislación -desde la misma Constitución Española hasta las diferentes leyes educativas en vigor- como para considerar que contamos con un adecuado marco desde el que desarrollar la tarea educativa que la presencia de un número ya significativo de hijos de inmigrantes y una sociedad cadavez más multicultural y compleja demandan. 
Por todo lo señalado, cabría insistir en la necesidad de optar decididamente por la educación intercultural como el enfoque pedagógico que permite atender la realidad multicultural de nuestra sociedad y, por consiguiente, de nuestras aulas, haciendo especial hincapié en sus aportaciones con respecto a la adquisición de las competenciassociales necesarias para convivir y relacionarnos. 


2. Hablemos de Cultura




Cultura es lo que no es fruto de la naturaleza, es aquello que han ido construyendo los hombres y mujeres a lo largo de la historia; es todo lo que se aprende y se transmite socialmente.

La Cultura ni se tiene ni se deja de tener, sino que forma parte de nuestro ser, va siempre con nosotros, no esposible prescindir de ella ni un solo segundo y sería una incongruencia absurda decir de alguna persona que no tiene cultura.

3.- Actitudes Culturales


CUANDO NOS ACERCAMOS A OTRAS CULTURAS, TRES SON LAS ACTITUDES MÁS PROTOTÓPICAS:



a) El etnocentrismo. Consiste en acercarnos a las otras culturas desde la nuestra, que hace las veces de modelo y de instrumento de valoración. En lamedida en que las culturas sólo pueden ser comprendidas plenamente desde su interior, el etnocentrismo comporta siempre incomprensiones y sesgos equivocados e implica actitudes de desconfianza hacia otras culturas.


b) El relativismo cultural. Propone el conocimiento y análisis de otras culturas desde sus propios valores e implica el respeto por todas las expresiones culturales y la suspensiónde juicios y valoraciones desde parámetros ajenos, porque cada cultura posee su propia racionalidad y coherencia. No es una actitud fácil, sobre todo en el campo de la ética, donde se debate, por ejemplo, la posición a tomar ante fenómenos como las mutilaciones genitales o los derechos humanos.


c) El Interculturalismo. Sería la actitud que, partiendo del respeto por las culturas...