Pedagogía Waldorf

UNIVERSIDAD SAN MARCOS
LICENCIATURA EN DOCENCIA



PEDAGOGÍA CRITICA: PEDAGOGÍA WALDORF



CURSO
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNES

PROFESORA: MARCIA RODRIGUEZ MARENCO

ALUMNA: JAQUELINE QUIRÓS VARGAS

JUNIO, 2012


"Recibir al niño con respeto,
Educarlo con amor
Dejarlo ir con libertad."
Rudolf Steiner

Introducción
El presente trabajo deinvestigación esta dirigida a la Pedagogía Waldorf y su principal representante Rudolf Steiner.
El contenido central del mismo mostrara su trabajo donde de acuerdo con Steiner, el ser humano es una individualidad de espíritu, alma y cuerpo, cuyas capacidades se despliegan en tres etapas de desarrollo hacia la madurez del adulto: primera infancia, niñez y adolescencia.
Se iniciará la investigación con unrecorrido sobre sus antecedentes, sus obras y los fundamentos de la Pedagogía Waldorf.
Steiner concluye que el aprendizaje se da cuando los niños relacionan lo que aprenden con su propia experiencia, donde se sientan llenos de interés y de vida, y lo que se aprende se convierte en algo que le es propio.
El interés que se realice a la presente investigación es proporcionar una perspectiva globalde como educadores tenemos la opción de escoger entre las muchas pedagogías que existen, y no ajustarnos con una sola, ya que tenemos muchas opciones para escoger.

Antecedentes
Datos Bibliográficos
Rudolf Steiner nació en el año 1861 en la frontera entre Austria y Hungría. Su padre era un sencillo funcionario austríaco de ferrocarril. Después de haber cursado los estudios Básicos y elBachillerato en el instituto de Wiener Neustadt, prosiguió luego en la Escuela Técnica Superior de Viena donde estudió Matemáticas y Ciencias Naturales.
También asistía como oyente a las facultades de Filosofía, Literatura, Psicología y Medicina.
Al buscar en la bibliografía de Rudolf Steiner se indica que una vez acabados sus estudios se hizo cargo de la educación de un niño hidrocefálico, el cuálestaba considerado por varios médicos especialistas como no susceptible de educación.
Sin embargo, Steiner consiguió, con medidas pedagógicas en la distribución del día y a través de sus clases concentradas, un mejoramiento tan radical que el muchacho pudo ingresar después de dos años en una escuela normal en el curso correspondiente a su edad. Más tarde terminó con éxito la enseñanzasecundaria y posteriormente se licenció en medicina.
Rudolf Steiner se basa en la antroposofía, en las vivencias en un mundo suprasensibles, sin embargo, para esta investigación me basare en la Pedagogía Waldorf sus comienzos, el desarrollo del niño y el ser humano el cual se divide en etapas.


Pedagogía Waldorf
De acuerdo a la filosofía de Steiner, el ser humano es una individualidad(triformación) de espíritu, alma, y cuerpo, cuyas capacidades se despliegan en tres etapas de desarrollo hacia la madurez del adulto: primera infancia, niñez, y adolescencia.
El 23 de abril de 1919, Rudolf Steiner visitó la fábrica de cigarrillos Waldorf Astoria, en Alemania y habló a los trabajadores sobre la necesidad de una renovación social, una nueva forma de organizar la sociedad, su vida política,cultural y económica, en resumen sobre la propuesta de la llamada Tripartición o Triformación social.
A estos obreros le hablaba de algo que aún no existía, pero que era una exigencia de la época: una escuela con doce cursos que abarcara la enseñanza primaria y la secundaria y que estuviera abierta para todos, independientemente de la clase social a la que pertenecieran.
El dueño de la fábrica,Emil Molt, le solicitó a Steiner si podría encargarse de establecer y dirigir una escuela para educar a los hijos de los empleados de su empresa en este nuevo sentido social, preservando lo cultural-educativo dentro de la esfera de la Libertad, sin interferencia de lo político ni de lo económico.
La primera medida que tomó Molt, fue pedir a Rudolf Steiner que se hiciese cargo de la dirección...