pedagogía y ciencia de la educación
Páginas: 3 (741 palabras)
Publicado: 8 de septiembre de 2014
La ciencia de la educación y pedagogía
De tal manera se habla de la ciencia de la educación que apareció del principio del siglo XX, Cuando se quiso convertir la educación en una ciencia. Estas sonun conjunto de disciplinas que tienen en común el estudio tanto a nivel macro como macro educativo.
De manera cientificidad la ciencia de la educación en la concepción que piensa el desarrollo delconocimiento desde el método observación, experimentación, y cuantificación en suma la ciencia busca la educación de manera experimental cuyo propósito es el estudio de fenómenos social que hicieraposible entre otros propósitos su control y planeación, la educación desplaza un papel que juega la enseñanza en el saber pedagógico.
1. Conceptualización desarticulada
2. La atomización
3.Subordinación de la pedagogía
4. Instrumentación de la pedagogía La automatización hace referencia a que cada saber de la pedagogía es independiente y se aloja en diferentes aspectos de la práctica misma.
-Sujeto (Maestro-Niño)
- Institución
- Saber * Se considera la enseñanza como un concepto operativo.
* La enseñanza no tiene una función articuladora
Entre pedagogía y ciencias de la educación.Consecuencias:
1. Pérdida de saberes
2. Desvalorización intelectual
3. Actitud disciplinaria, normativa y estricta
4. Pérdida de práctica poniendo en segundo plano otras formas de enseñanzaRescatar la enseñanza y la pedagogía de maestros Consecuencias del enrarecimiento de la pedagogía en la formación a. Ausencia de un núcleo común.
b. La práctica docente o el simulacro de práctica.
c. Laimposibilidad del maestro de pensarse
d. Las tendencias profesionalizaste PEDAGOGÍA, DIDÁCTICA Y
ENSEÑANZA PEDAGOGÍA
Así mismo, es el escenario del maestro en donde se evidencian procesos deconceptualización, experimentación y crítica. Que busca el avance del conocimiento, fortalecimiento de la memoria escrita y además comprender las cuestiones de la enseñanza. La pedagogía destaca campos...
De tal manera se habla de la ciencia de la educación que apareció del principio del siglo XX, Cuando se quiso convertir la educación en una ciencia. Estas sonun conjunto de disciplinas que tienen en común el estudio tanto a nivel macro como macro educativo.
De manera cientificidad la ciencia de la educación en la concepción que piensa el desarrollo delconocimiento desde el método observación, experimentación, y cuantificación en suma la ciencia busca la educación de manera experimental cuyo propósito es el estudio de fenómenos social que hicieraposible entre otros propósitos su control y planeación, la educación desplaza un papel que juega la enseñanza en el saber pedagógico.
1. Conceptualización desarticulada
2. La atomización
3.Subordinación de la pedagogía
4. Instrumentación de la pedagogía La automatización hace referencia a que cada saber de la pedagogía es independiente y se aloja en diferentes aspectos de la práctica misma.
-Sujeto (Maestro-Niño)
- Institución
- Saber * Se considera la enseñanza como un concepto operativo.
* La enseñanza no tiene una función articuladora
Entre pedagogía y ciencias de la educación.Consecuencias:
1. Pérdida de saberes
2. Desvalorización intelectual
3. Actitud disciplinaria, normativa y estricta
4. Pérdida de práctica poniendo en segundo plano otras formas de enseñanzaRescatar la enseñanza y la pedagogía de maestros Consecuencias del enrarecimiento de la pedagogía en la formación a. Ausencia de un núcleo común.
b. La práctica docente o el simulacro de práctica.
c. Laimposibilidad del maestro de pensarse
d. Las tendencias profesionalizaste PEDAGOGÍA, DIDÁCTICA Y
ENSEÑANZA PEDAGOGÍA
Así mismo, es el escenario del maestro en donde se evidencian procesos deconceptualización, experimentación y crítica. Que busca el avance del conocimiento, fortalecimiento de la memoria escrita y además comprender las cuestiones de la enseñanza. La pedagogía destaca campos...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.