pedagogía

PROGRAMA: PEDAGOGÍA INFANTIL
NOMBRE(S):

Francy Jiménez
Gina U. Martínez
Jasbleidy Arévalo
Olga Fernanda Sierra

MODELO
PEDAGÓGICO

La Escuela
Moderna

NOMBRE DEL
REPRESENTANTE

Francisco Ferrer
Guardia

PLANTEAMIENTOS PEDAGÓGICOS DEL MODELO
En 1898 surge la iniciativa pro-enseñanza libertaria, su principio es una educación verdaderamente
integral, racional, mixta ylibertaria, contraria a los programas escolares que anulan la originalidad,
iniciativa y el sentido de responsabilidad de maestros y alumnos y a las clasificaciones según sexo o
clase social, (43)
Esta escuela moderna respeta la personalidad del niño, para lo cual prueba todos los métodos y
adopta el que más convenga según las características locales, la naturaleza y el carácter de cada
niño. Comoeducación libertaria debía ser integral teniendo en cuenta la razón, la sensibilidad, la
realización por el trabajo y por el arte. Esta corriente pedagógica toma como base el legado de
Ferrer.
Ferrer considera la educación popular como una necesidad que dará como resultado, libertad, dado
que la clase dirigente comprende que la clave de su poder está en el control de la escuela, donde
decidenque aprenden y que no aprenden los menos favorecidos, para así mantener el poder, por lo
cual Ferrer ratifica que la educación, el arte y la ciencia no puede ser cosa de minorías y para
minorías. (48-43)
Apuesta por una enseñanza científica y racional, que debe estar al servicio del individuo y de la
sociedad, no debe basarse en ideologías políticas, ni en dogmas religiosos. Una educación dondese mezclen las clases sociales desde la infancia para lograr una escuela buena, necesaria y
reparadora. (49)
Su pedagogía racional y científica busca la coeducación de sexos para que hombres y mujeres
trabajen con igualdad, desempeñando cada uno su papel en el mundo, teniendo como finalidad el
bien común, contribuyendo así a la disolución de prejuicios intelectuales y afectivos que separanlas
clases sociales, grupos étnicos, sexos y naciones. (49)
Ferrer otorga gran importancia a la educación con igualdad para hombres y mujeres que resultara
en una sociedad libre, solidaria y comunista, basada en valores de libertad, creatividad, criterio libre
y autónomo donde existirá la ayuda mutua. Su objetivo era hacer de cada mujer y hombre un ser
consciente, responsable, activo, capaz dedeterminar su voluntad por su propio juicio, asesorado por
su conocimiento. (50)

Para lo cual se deben brindar al niño espacios de libertad para pensar, actuar, opinar, cuestionar,
jugar, aprender con libertad y espontaneidad, donde se desarrolle un trabajo no alineador, que
permita al niño satisfacción libre de sus necesidades físicas, intelectuales y morales, sin imponerle
pensamientoso esquemas.(50)
En su movimiento de Escuela moderna existen tres principios que están interrelacionados:
 Nivel didáctico y organizativo escolar: proporcionando a los estudiantes actividades
extracurriculares, como recurso didáctico practicaban la correspondencia, que enriquecía el
proceso formativo. (51) Los juegos, paseos, excursiones, la ausencia de exámenes y
ocasiones para crearvínculos de amistad formaban parte de la práctica cotidiana del centro
educativo, donde también otorgaban gran importancia a la higiene, la sensibilidad ecologista
y el equilibrio hombre-naturaleza.
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Nivel de extensión universitaria: se planteaban conferencias con personajes relevantes en
algunos temas a los que podían asistir los docentes, alumnos, universitarios y público en
general, y deesta manera enriquecer su conocimiento, dónde contaban con el mejor material
y proyecciones para la presentación de contenidos.
Nivel de investigación en ciencias de la educación: una investigación articulada con la
práctica pedagógica, una educación basada en las ciencias naturales y experimentales que
no anule la creatividad y espontaneidad del individuo. (52)

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Ferrer tenía como gran...