Pedagogía
TALLER DE DESARROLLO
LINGÜÍSTICO
6º E. PRIMARIA
CURSO 06/07
PROFESOR: INÉS ARES OIS
En primer lugar queremos señalar que la configuración de este taller
se ha llevado a cabo a partir de constatar las necesidades de los
niños de E. Primaria. Presentado los alumnos y alumnas carencias en
la expresión lingüística; tanto a nivel oral como escrito.
El taller que se presentapuede contribuir a paliar el problema
expuesto anteriormente. Sobre todo porque sus bases metodológicas
presenta un enfoque totalmente distinto al de las clases de Lengua
Castellana. El taller y su programación se plantean desde puntos
distintos pero al mismo tiempo complementarios: un enfoque
práctico, lúdico, manipulativo orientado a las necesidades de los
alumnos/as. Así, se orienta haciacontenidos procedimentales de
aplicación inmediata; desde una metodología muy cercana a la
experiencia de los alumnos/as y a las necesidades de su vida
cotidiana.
Por otro lado, la concepción del papel del profesor, más como un
animador que como un docente, el ámbito igualitario del área, abierto
a la participación del alumnado y la posible replanteación de la
temporalización y lasactividades, así como de la configuración del
trabajo en función del número de alumnos.
OBJETIVOS
El taller a de contribuir a que los alumnos/as trabajen y adquieran las
siguientes capacidades.
1. Expresarse oralmente y por escrito con coherencia, corrección y
propiedad, de acuerdo con las diferentes finalidades y
situaciones comunicativas propias de la vida real.
2. Leer un texto demanera silenciosa y comprensiva.
3. Leer de forma expresiva y correcta un texto.
4. Utilizar los recursos expresivos propios, en los intercambios
comunicativos que se producen en la relación directa con otras
personas.
5. progresar en las habilidades previas y necesarias para
conseguir una buena comprensión lectora: velocidad, capacidad
de atención, observación, reflexión y análisis.
6.Desarrollar la imaginación creativa y un estilo personal en la
producción de textos adecuando la forma a los distintos tipos
de textos.
7. Adquirir y perfeccionar técnicas de trabajo intelectual y
desarrollar habilidades de planificación, realización y
presentación de textos orales y escritos.
8. Integrarse de forma activa en un grupo de trabajo para
compartir y superar dificultades
9. Saberescuchar y respetar la opinión ajena, contrastarla con la
propia, evaluar conclusiones o síntesis.
BLOQUES DE CONTENIDOS
ERASE UNA VEZ… (comprensión lectora)
CONCEPTOS
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El texto escrito como un mensaje.
-
Los elementos lingüísticos y no lingüísticos que
acompañan a un texto escrito.
-
Tipología textual básica y su comprensión.
PROCEDIMIENTOS
-
Lectura comprensivade textos de tipología diversa
-
Lectura expresiva con la entonación y dicción adecuadas.
-
Manipulación de textos orales u escritos habilidades de
percepción de la lectura: velocidad, ritmo y entonación…
-
Aplicación de de estrategias en diferentes momentos de
la lectura: actualización de conocimientos previos,
capacidad de relación, resumen, coloquio.
-
Deducción ysíntesis de las ideas principales y
secundarias de un texto.
-
Técnicas de análisis: cuestionarios, fichas de personajes,
esquemas.
-
Corrección e innovación de testos orales u escritos.
ACTITUDES
-
Interés por mejorar la comprensión lectora como recurso
para conseguir un buen rendimiento académico y una
mejora personal y social.
-
Interés e iniciativa por participar enactividades
individuales y colectivas.
BLOQUES DE CONTENIDOS
CARTA BLANCA. (Expresión escrita)
CONTENIDOS
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Narración, descripción, diálogos, argumentación…
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Diferentes soportes de lengua escrita.
-
Relación entre código oral y escrito
PROCEDIMIENTOS
-
Producción de textos escritos siguiendo pautas.
-
Asociación de palabras.
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Producción de textos...
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