Pedagogía

El vínculo del apego
El presente trabajo está basado en dos entrevistas realizadas por la profesora Sonía Mariscal a: Carmen Moraleda y Oscar Olmedo ambos psicólogos, que trabajan como educadores en centros de protección de menores de primera infancia en la comunidad de Madrid.
Los menores son niños con edades comprendidas de cero a tres años, que se encuentran en centros de Protección demenores de Primera infancia y que viven en condiciones de tutela por la comunidad de Madrid.
Es necesario tener presente la importancia de los aspectos y contextos a la hora de fomentar las relaciones de apego entre el niño y el educador, ya que el apego es un vínculo afectivo que se desarrolla desde los primeros años de vida que responde a las necesidades básicas del ser humano. Para fomentar lasrelaciones de apego es importante procurar la estabilidad del educador con su grupo de niños, al igual que fomentar la seguridad y cercanía a través de un adecuado contacto visual, por ejemplo en la hora de la comida, y una cercanía corporal por ejemplo en el baño, masaje y darles su tiempo a cada actividad, cuidar los espacios y personalizar los objetos de cada niño en su cuna.
En el centro susprincipales figuras de apego son los educadores y cuidadores aunque hay que decir que existen otras figuras de apego como los padres adoptivos, abuelos, padres biológicos fuera del centro.
Hemos podido escuchar la experiencia de los educadores con los niños institucionalizados, lo más claro es que estos diferencian a sus cuidadores, tienen preferencia por ellos a la hora de realizar actividades dela vida diaria, lloran cuando estos se marchan, respecto a si es problemático que se apeguen a un educador más que a otros, se observa claramente que no, es más, es deseable por parte de los educadores porque esto les ayuda a ver que el niño desarrolla ese vinculo de apego de forma natural.
El vínculo de Apego de Transición es una afinidad que surge de la interacción niño educando, del contacto,cercanía, seguridad que este o estos le proporcionan, ayudándolo en el futuro en nuevas relaciones. En el caso de niños que fuesen ser adoptados o exista una familia acogedora para que este vínculo no se rompa de manera brusca es necesario establecer unas actividades para fortalecer el establecimiento del vínculo de apego con ella. Estableciendo un periodo de adaptación a través de visitas al niñoque van aumentando en el tiempo de manera progresiva, de tal manera que se invita a los padres a que compartan tareas cotidianas tales como darles de merendar llevarles de paseo.
Un detalle importante es no olvidar que el centro es una medida provisional hasta que se busque una solución para el niño, que no sea la institución. Por lo tanto cuando las estancias son prolongadas los menores dejan debeneficiarse de los recursos que ofrece la institución y cuando esto sucede se puede observar que hay niños que presentan alteraciones en su conducta, se muestran más irritables y esto impide el desarrollo evolutivo normal.
Cuando se observan en los niños conductas extremas como la evitación del contacto ocular o la realización de movimientos repetitivos, se trabaja revisando la coordinación yla tarea educativa, intentando garantizar aún más la figura de apego con estos niños, no sólo físicamente sino insistiendo
en la calidad individualizada al niño, el educador en estos casos tiene que estar más sensible a las demandas del niño.
Se sabe que en los nuevos tiempos que corren hay niños con diferentes problemas que presentan mayores dificultades para establecer vínculos de apegopositivos con los educadores, los más frecuentes son niños prematuros, y niños con problemas de nacimiento como malformaciones, síndrome de abstinencia ect, se debe a estancias prolongadas, historias que traen al centro, como pueden ser maltratos,desamparo.
Referente al apego se han realizados varios estudios por ejemplo Bowlby en los años 70 realizo un estudio en la cual su conclusión fue que estos...