Pegagogía religiosa (introduccion)

Introducción
El planteamiento general de esta asignatura está centrado en la capacitación de los alumnos y alumnas para ejercer como profesores de enseñanza de la religión en la escuela en los niveles de Infantil y Primaria del actual sistema educativo. Para ello es necesario que, junto con el grado académico requerido, se haya obtenido el título de Declaración Eclesiástica de CompetenciaAcadémica. Esta titulación la otorga la Conferencia Episcopal Española y se obtiene cursando las asignaturas de Religión y Cultura, Teología y Pedagogía de la Religión que se imparten en nuestro Centro Universitario La Salle y cuyos programas académicos han tenido en cuenta los requisitos establecidos por la Comisión Episcopal de Enseñanza para la expedición de la DECA.
En la primera de las tresasignaturas, Religión y Cultura, se pretende un acercamiento académico al fenómeno religioso con la pretensión de conocer las diversas manifestaciones de lo religioso a lo largo de la historia y de las culturas a la vez que se fundamenta la dimensión religiosa de la persona y de las sociedades. En la segunda asignatura, Teología, se ofrece una presentación sistemática del mensaje cristiano cuyoscontenidos forman una parte esencial del currículo de la enseñanza de la religión en la escuela. Y en la tercera, Pedagogía de la Religión, se busca facilitar la aplicación didáctica de los contenidos generales de Pedagogía propios del plan de estudios, por una parte, y de los contenidos de las asignaturas señaladas anteriormente, por otra parte, a la vez que se orienta a los alumnos en todo lo referidoa la tarea de ser profesor de la enseñanza escolar de la religión.
Comprender la identidad y naturaleza de la enseñanza de la religión en el ámbito de la institución escolar, diferente de otros modelos de iniciación religiosa, será un planteamiento básico de esta materia de Pedagogía de la Religión. Reconocer los elementos específicos propios que supone impartir esta materia en un centro escolar,tanto desde un punto de vista legislativo como sociológico, forma parte también de nuestra intención educativa. Aprender a programar la asignatura de Religión en el marco curricular que caracteriza nuestro sistema educativo supone, finalmente, otro objetivo general nuclear en el programa de esta materia.
Es importante percibir las contribuciones educativas de la enseñanza de la religión en laescuela y fundamentar ésta en el marco de una educación al servicio de la persona y de una sociedad plural. En la medida que esta tesis vaya siendo una realidad entre los profesores y educadores del futuro, la recurrente polémica en torno a la religión en la escuela será superada por la ciudadanía y la pluralidad de nuestras sociedades ganará espacio haciendo de la diversidad humana y cultural unbien común que, sin duda, ensanchará las posibilidades de realización individual y social de todos los hombres y de todas las mujeres.
Programa
Los contenidos están organizados en torno a dos temáticas diferentes y complementarias, ambas necesarias para prepararse como profesor de Religión, que constituyen las dos mitades de la asignatura.
La primera hace referencia a la legitimidad de laenseñanza de las religiones en el sistema educativo y aborda la controversia política y social que suscita en los últimos tiempos (Bloques Temáticos 1 y 2). La segunda tiene que ver con el currículo del área de Religión Católica y se trata de aplicar la didáctica general a sus elementos (Bloques Temáticos 3, 4 y 5).
Núcleo temático 1: La ERE, una cuestión controvertida
1. Presentación
1.1. Introducción1.2. Índice
1.3. Objetivos
2. Antecedentes de la polémica sobre la ERE
2.1. Aquella solución tradicional: catecismo y obligación
2.2. Cuando la religión en la escuela comienza a ser problema
2.3. Hacia un nuevo escenario eclesial: Concilio Vaticano II
2.4. Hacia un nuevo escenario social: Constitución de 1978
2.5. Una nueva identidad para la enseñanza de la religión: 1979
3. Del...