Pei feuerstein

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El Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI) de Feuerstein


Tema 29: Estrategias y programas de enriquecimiento intelectual y socioafectivo

Psicología de la educación curso 2007 2008

Grupo P2 de la tarde







Nuria Campo Rouco

Paul Hoyer

Isabel Sosa Corujo








Índice:



Portada…………………………………………………………….. Página 1Índice………………………………………………………………. Página 2



Objetivos didácticos…………………………………………….. Página 3



Estructuración de contenidos…………………………………. Página 4



Guión de clase…………………………………………………… Página 5



Evaluación de los contenidos…………………………………. Página 8



Valoración de la exposición…………………………………… Página 9



Bibliografía………………………………………………………… Página 11





















Objetivos didácticos:

Conceptuales:

➢ Que elalumno conozca en qué consiste el PEI

a. Características generales, estructura.

b. Que el alumno conozca en qué teoría su fundamenta el PEI.

c. Que el alumno tenga conocimiento sobre su aplicación correcta.

Procedimentales:

a. Forma de aplicación.

b. Población a la que va dirigido.

Actitudinales:

a. Que el alumno tenga una actitud positiva a lahora de aplicar el PEI.

b. Que el alumno realice las aplicaciones del PEI de forma éticamente adecuada.







































Estructuración de contenidos:

➢ Clase práctica: simulación.



1) Parte teórica: (15 min. aprox.)

a) La inteligencia según Feuerstein.

b) Características del PEI.

c)Estructura.

d) Forma de aplicación.




2) Parte práctica: (30 min. aprox)

a) Solución de ejercicios prácticos del PEI en grupo.

b) Corrección de ejercicios.

c) Identificación de los distintos instrumentos del PEI

d) Ejercicio de reconocimiento de patrones en el que participan todos los alumnos de forma grupal.




3) Dudas y preguntas de los alumnos junto a uncomentario final para destacar los elementos más relevantes.



Guión de clase:

➢ Estrategias de enseñanza empleadas:

Habrá una clase práctica de 1 hora en la cual, utilizando el apoyo visual (power point e ilustraciones del PEI), se mostrará a los alumnos ejemplos de los elementos más significativos del instrumento y se les pedirá comentarios, participación y solución de los mismos porsu parte. Hemos elegido esta metodología porque nuestros alumnos están en la universidad, y por tanto se espera de ellos que muestren interés y motivación por los contenidos que se van a desarrollar en el aula.

➢ Desarrollo de los contenidos tal como son abordados en clase práctica.

1) Teoría:

1. Inteligencia según Feuerstein:

• Inteligencia como capacidad modificable• Aprender a aprender

• Mapa cognitivo

• Enseñanza mediada

2. Características del PEI:

• La característica esencial del PEI es capacitar a la persona con una serie de prerrequisitos y estrategias que le permitan un nivel normal de funcionamiento cognitivo.

• Se considera que las operaciones mentales son componentes esenciales del buen funcionamientocognitivo.

• Pretende motivar tanto de forma extrínseca como intrínseca.

• Formación de hábitos de trabajo

• Sus tareas son libres de contenidos culturales

• Complejidad de la tarea en relación con la capacidad del alumno asistido, por el profesor.

• Profesor bien entrenado y conocedor del PEI

• Variedad de procesos que conforman la inteligenciaque debe aplicarse también a la vida general a partir de reglas y principios universales

• Dirigido a personas que necesitan incrementar sus capacidades cognitivas, mermadas por déficits cognitivos, retraso en el rendimiento y deprivación cultural

• La metodología es transferible al resto de la actividad académica.

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