PEIC Y PA

P.E.I.C. Y P.A.
Importancia del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC).
Es una propuesta institucional de trabajo colectivo, formulado por un colectivo social que interactúa en la escuela y la comunidad, con el fin de gestar acciones fundamentales, que tienen que ver con la institución, que quieran tener el tipo de sociedad que desean formar, así mismo las acciones a desarrollar para ellogro de objetivos propuestas a objetos de alcanzar el bien común

CARACTERÍSTICAS DEL PEIC
• Integralidad: la institución y la gestión educativa es un espacio y un proceso que integra el trabajo comunitario con el trabajo escolar. Es dinámico, ya que mantiene una permanente interacción con el entorno de la escuela. 

• Heterogeneidad: el plantel y la gestión educativa es un proceso en el cualinteractúan diversos actores y autores (FAMILIA-ESCUELA-COMUNIDAD).

• Construcción compartida: la gestión del plantel es un proceso de construcción colectiva y permanente de los distintos actores que conforman la institución. Es un proceso particular de cada institución (no acepta “copias”).

• Es una construcción praxiológica (reflexión – acción - reflexión) colectiva. Se desarrolla en diversasfases: formulación, ejecución, evaluación.
FASES DE DISEÑO DEL PEIC

• ¿DÓNDE ESTAMOS? Análisis de entorno externo al plantel (comunidad, familias) y sus demandas. Análisis de las necesidades educativas detectadas en los alumnos(as). Análisis de las condiciones internas del plantel. NOTA Es relevante detectar en el diagnóstico los rasgos socioculturales del alumnado y el personal docente; indicadoresde estructura y funcionamiento del plantel; el clima o ambiente institucional; fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas en el plantel.


• ¿QUIÉNES SOMOS? MISION Rasgos de identidad ética y moral, ligados al modelo de persona que se desea formar en el contexto de lo que supone e implica la vida y la convivencia democrática VISION Rasgos referidos a la realidad futura, potencialmentedeseada, y para el logro de la cual el centro educativo desarrolla su labor. VALORES Sistema axiológico que guía las acciones del centro educativo y que nacen del consenso general.
¿QUÉ QUEREMOS? Traducción del análisis realizado en OBJETIVOS (Generales y específicos; terminales y tendenciales). Los objetivos deben responder a tres líneas: Los estrictamente pedagógicos. Los administrativos yorganizacionales. Los socio-educativos.

• ¿QUÉ HAREMOS Y CÓMO LO HAREMOS? Diseño de las líneas de acción (metas) y sus planes operativos (actividades) en los tres niveles enunciados anteriormente. Diseño de los mecanismos de monitoreo y evaluación del PEIC. Definición de responsabilidades por actor. Diseño de las nuevas normas de convivencia escolar. Diseño de los mecanismos y espacios de toma de decisióny participación democrática de todos los actores.

Componentes del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC)

• La escuela como espacio de la comunidad.
• La escuela como espacio para la producción. 
• La escuela como espacio para la creatividad. 
• La escuela como espacio de salud y vida. 
• La escuela como espacio para las innovaciones pedagógicas. 
• La escuela como espacio para lacomunicación alternativa. 
• La escuela como espacio para las Tecnología de la Información y Comunicación (T.I.C). 
• La escuela como espacio para la vivencia de los derechos humanos y la construcción de paz. 
• La escuela como espacio para la diversidad y la interculturalidad. 
• La escuela como espacio de recreación y deporte.

Riesgos y limitaciones al desarrollar un PEIC:
• La fuerza de la rutina(actitud pasiva – seguridad/comodidad en lo dado…) 

• El escepticismo frente a los cambios (la falta de continuidad desmotiva).

• La ausencia de cultura de trabajo colectivo (exige cambio actitudinal – participación como derecho)

• La resistencia ante el cambio (temores ligados a la pérdida de control y poder).
IMPORTANCIA DEL P.A.

Los Proyectos de Aprendizajes o Unidades Didácticas son...