Peligro En Las Calles

1.-Realiza una comparación del desarrollo Psicomotor de un niño de 3 años que asista a un programa de estimulación temprana y otro menor que no tenga esa experiencia

CON ESTIMULACION TEMPRANA | SIN ESTIMULACION TEMPRANA |
Niño con independencia. | Niño dependiente de la madre. |
Preparado para un duro pensamiento lógico. | Con ciertos problemas de razonamiento. |
Niño conhabilidades óculo manual.a a t | |
Niño seguro de lo que va hacer. | Niño con serios problemas de inseguridad. |
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ESTIMULACION TEMPRANA

Los primeros años de la vida del niño representan el momento fascinante en el que se fijan los cimientos en que basará su futuro desarrollo. Desde que nace, el pequeño manifiesta deseos de aprender y una curiosidad inagotable. Su cerebro es comouna esponja que absorbe todo lo que ve, escucha y experimenta. La estimulación temprana consiste en aprovechar esta capacidad de aprendizaje de los primeros años del bebé, ¿quieres saber cómo?
1.¿Qué es la estimulación temprana?

Podríamos definir la estimulación temprana como el aprovechamiento de la capacidad de aprendizaje y adaptabilidad del cerebro del bebé mediante una serie de estímulosque fijan la atención e interés del pequeño para potenciar las funciones cerebrales del niño. No se trata únicamente de potenciar el aspecto intelectual, también se desarrollan sus capacidades físicas, emocionales y sociales. Desde el nacimiento hasta los 3 años de edad, se da el momento de máximo desarrollo neuronal en el ser humano, es en este periodo cuando se desarrollan y maduran capacidadescomo el lenguaje, las sensaciones, las funciones motoras, psicológicas… Además, la estimulación temprana sirve igualmente para prevenir y mejorar posibles déficits en el desarrollo del niño.
2. ¿Cuándo y porqué surge?

Los programas de estimulación temprana surgen por primera vez en Estados Unidos a medidos del s. XX. En un principio se utilizaban para atender a niños con algunas deficienciaspero, al comprobar los enormes avances que lograban los pequeños gracias a estos métodos, se decidió llevar a cabo las mismas técnicas, aplicándolas a niños sanos, para desarrollar al máximo sus capacidades y ampliar sus posibilidades en futuros aprendizajes. Aunque la disciplina ha tenido aportaciones de diversos autores, uno de los más destacados entre los pioneros de los aprendizajes tempranoses el estadounidense Glenn Doman, con su teoría de los Bits de Inteligencia.

4.¿Qué diferencias puede haber entre un niño que ha trabajado con programas de estimulación temprana y otro que no lo ha hecho?

La diferencia reside en la actitud de uno y otro hacia sí mismo. Esta actitud influirá sobre la forma en la que la persona vivirá todas las etapas de su vida.

Los niños necesitan granvariedad de experiencias en los primeros años para favorecer su desarrollo intelectual. Esa es la manera en que conoce el mundo que le rodea. La curiosidad del bebé le lleva a buscar nuevas experiencias de aprendizaje por sí mismo. Su capacidad dependerá del grado de estimulación que el niño reciba.

5.¿Cómo pueden los padres desarrollar la capacidad de aprendizaje de sus hijos?

El bebésiempre está dispuesto a aprender. Su inteligencia sólo pide ser cultivada. Los padres pueden despertar a su hijo al mundo compartiendo todas y cada una de las experiencias que le rodean, aprovechando todos los instantes en que el niño está receptivo y haciendo que el aprendizaje se convierta en un placer.

LAS ÁREAS JUNTO CON LOS OBJETIVOS QUE SE TRABAJAN SON:

LENGUAJE
* Se centra su atencióncon actividades de tipo visual, auditivas, manipulativas....
* Formación de conceptos: correspondencias y clasificación de objetos, conceptos de posición...de la vida cotidiana
* Comprensión simbólica. Reconocer el significado de los objetos, personas, acciones....Imitación de roles, comprender estos símbolos e interpretarlos verbalmente.
* Comprensión verbal.
* Lenguaje...