pensamiento complejo



REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGIGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
NUCLEO – MONAGAS

















Profesor: Participantes:
José Acuña Evans Ilanjian, YulimarVásquez, Mariannis




Maturín, 25 de febrero del 2013




Índice


Capítulo I: El Problema

Planteamiento del problema..............................................................................................................03

Capítulo II: Marco Teórico

Antecedenteshistóricos......................................................................................................................05
Antecedentes de la investigación........................................................................................................07
Bases teóricas.....................................................................................................................................07
Definición detérmino.........................................................................................................................13

Capítulo III: Marco Metodológico

Tipo de investigación..........................................................................................................................14
Población y muestra............................................................................................................................14

CapituloIV: Aspectos Administrativos

Recursos humanos..............................................................................................................................15
Recursos materiales............................................................................................................................15
Recursosfinancieros...........................................................................................................................15

Capítulo V: Momentos Solución

Conclusión general.............................................................................................................................16
Referencias bibliográficas..................................................................................................................18Capítulo I
El Problema
Planteamiento del problema


Del cerebro humanoprocede todo sentimiento, pensamiento, emoción, recuerdo, deseo, lenguaje o capacidad de aprender, de razonar y de investigar. Desde este órgano se gesta la creatividad y la imaginación, él ylos órganos sensoriales son el puente entre el mundo físico de los objetos y elmundo de la Ideas o Representaciones del hombre; quea través delconocimiento de los fenómenos logra entender las leyes que gobiernan en laNaturaleza y en la Sociedad. Y es así, que con la ayuda de la ciencia y la tecnología el hombre, puede transformar los recursos que se encuentran en elmedio ambiente en beneficio de la Humanidad.

El ser humano debe ser visto y estudiado como una totalidad, como un todo. Ya que el ser humano no es un accidentecósmico, sino una fase culminante de todo el orden natural, con la función peculiar e importante que realizar.

Sólo él puede iluminar a la naturaleza con la luz del entendimiento y dirigir conscientemente su vida y sus actividades dentro de una armonía voluntaria con este orden, pues solamente él, de todos los seres visibles, posee la facultad de comprensión racional, por débil y frágil quesea, de esa armonía cósmica.

“El ser humano es a la vez, biológico, cerebral, espiritual, lógico, lingüístico, cultural, social e histórico. Es esta unidad compleja de la naturaleza humana la que está completamente desintegrada en la educación a través de la disciplina, y es la que ha imposibilitado aprehender eso que significa ser humano. Es necesario restaurarla de tal manera que cada uno...