Pensamiento De Vygotsky Ausubel

Pensamiento pedagógico de Ausubel.


Pero su opinión es que el aprendizaje debe tener lugar a través de la recepción, y no del descubrimiento. Es decir, los profesores deben presentar materiales asus alumnos de forma organizada, en secuencias y en cierto modo acabado. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr unaprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. Cree que el aprendizaje debe progresar "Deductivamente", partiendo de la comprensión de los conceptos generales hasta llegar a los específicos,habla y postula un aprendizaje "receptivo significante" (aprendizaje significativo)

Este aprendizaje significativo requiere dos condiciones:
1) Una disposición del sujeto para aprendersignificativamente. 2) Que el material de aprendizaje sea potencialmente significativo, es decir, relacionable con su estructura de conocimiento.
De todos modos no se debe identificar el aprendizaje significativocon el aprendizaje de material significativo. Ausubel habla de tres clases de aprendizaje significativo:
➢ .- Representacional: Aprender significados de símbolos o palabras.
➢ .-Conceptual: Aprendizaje de palabras o conceptos integrantes de una proposición.
➢ .- Proposicional: Aprendizaje de ideas expresadas en forma proposicional.
Entre los conceptos más relevantes delaprendizaje significativo son:
➢ Inclusión: Es la incorporación de la nueva información adquirida a las ya existentes en la estructura cognitiva del sujeto.
➢ Información Derivativa: Cuando elmaterial incorporado es sólo un ejemplo de conceptos que ya tiene el sujeto en su estructura cognitiva y derivable de ésta.
➢ Información Correlativa: Cuando el nuevo material es una extensión,elaboración o modificación de ideas ya aprendidas.
➢ Supraordinado: Cuando se aprende una nueva proposición bajo la cual están incluidas ideas establecidas ya en su estructura.
➢ Aprendizaje...