11Cuadro Comparativo VYGOTSKY AUSUBEL PIAGET

Cuadro Comparativo
Similitudes y diferencias entre los principales conceptos de Piaget, Vygotsky y Ausubel.


AUTORES
SEMEJANZAS
PIAGET
DIFERENCIAS

VYGOTSKY
PIAGET-VYGOTSKY
*Se oponen alasociacionismo y al positivismo experimentalista.
*Mantienen una concepción constructivista del aprendizaje.
*Dan importancia al conocimiento previo.
*Signos se elaboran en interacción con el ambiente.
*Elconocimiento se construye en forma individual.
*No se interesó por los conocimientos escolares.
*Tenía un patrón de universalización llamado etapas o estadíos.
*Se puede conocer a edades determinadasdel desarrollo.
*Defiende la enseñanza por descubrimiento.
*El pensamiento formal tiene un carácter proposicional y se apoya en un código o formato de representación distinto al del pensamientoconcreto.
*El conocimiento se construye mediante interacciones sociales.
*Se interesó por los conocimientos escolares.
*No existe universalización para el desarrollo cognitivo.
*El aprendizaje antecede aldesarrollo.

AUSUBEL
*No cree que los estadios de Piaget que están ligados al desarrollo, son limitantes del aprendizaje.
*Rechaza el supuesto de Piaget de que solo se aprende lo que se descubre.
*Seinteresó por los conocimientos escolares.
PIAGET -AUSUBEL
*Ambos se enfocan en la individualidad del sujeto.
*Mantienen una concepción constructiva del aprendizaje.
*Dan importancia el conocimientoprevio.
*Insisten en la necesidad de conocer los esquemas de los aprendices.


VYGOTSKY-AUSUBEL
*Abordan el aprendizaje desde posiciones cercanas a la instrucción.
*Mantienen una concepciónconstructivista del aprendizaje.
*La construcción de conocimientos es vista como un proceso realizado por el individuo de afuera hacia adentro.
*Importancia de la parte afectiva en el aprendizaje.
VYGOTSKY
*Elconocimiento se construye mediante interacciones sociales.
*Se interesó por los conocimientos escolares.
*Lenguaje y el simbolismo tienen un rol especial en la mediación.
AUSUBEL
*El conocimiento se...