Pensamiento Logico Matematico

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Bolívar








Profesora:
Participantes:






Ciudad Bolívar, Noviembre de 2.011
INDICE


PAG.

INTRODUCCION ………………………………………………………………………………………………………………………… 3
DEFINE EL PROCESO DE CONSTRUCCION DEL PENSAMIENTO LOGICO-MATEMATICOEN NIÑOS DE 0 Y 7 AÑOS…………………………………………………………………………………………..……………………………………… 4,5
ANALICE LA IMPORTANCIA DEL PENSAMIENTO LOGICO-MATEMATICO EN NIÑOS DE 0 Y 7 AÑOS ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………. 5
ANALICE LOS PROCESOS BASICOS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO A PARTIR DE LA IMITACION Y EL JUEGO EN NIÑOS DE 0 Y 7 AÑOS…………………………………………………………………….. 5,9INTRODUCCION

La educación infantil o inicial en Venezuela ha tenido diferentes concepciones y ha recibido distinto tratamiento a través de la historia. Actualmente ha tomado mayor auge motivado entre otras cosas, a la incorporación de la madre al medio laboral, hecho que hizo que durante su ausencia del hogar, diversas instituciones privadas o públicas asumieran la custodia de los niños.En un primer momento era concebido como entretener y cuidar a niños, poco a poco fue tomando fuerza en la educación hasta introducirse un concepto de intencionalidad y de ayuda al niño en su desarrollo biopsicosocial.
Esta labor educativa en la temprana edad ha alcanzado alta valoración en la sociedad convirtiéndose en el subsistema de educación preescolar. Es tanta la importancia que laeducación infantil tiene actualmente que el diseño curricular de educación preescolar esta actualmente en estudio y discusión para su ajuste a la nueva realidad social. Los reformadores están conscientes de que dicha tarea es crucial en conducir y orientar la actividad pedagógica desde edades tempranas porque esta tiene repercusiones a lo largo de la vida del individuo.
Por ello la formación temprana delcomponente matemático es tan importante en una sociedad que exige alto desempeño en los procesos de razonamiento superior. Puesto que el éxito en los estudios subsiguientes y el desempeño en muchas carreras y profesiones depende del desarrollo adecuado de las estructuras cognitivas del individuo. La consolidación de las bases del razonamiento matemático exige además, una educación en consonanciacon las características psicológicas del niño para el desarrollo de sus capacidades, lo que permitirá un acceso más fluido a la primera y segunda etapa de Educación Básica y posteriormente a estudios superiores. Por tanto, los pilares de la Educación infantil que deben ser internalizados por los docentes son:
• Que el desarrollo es un proceso continuo.
• Que cada niño lleva su ritmo dedesarrollo.
DEFINE EL PROCESO DE CONSTRUCCION DEL PENSAMIENTO LOGICO-MATEMATICO EN NIÑOS DE 0 Y 7 AÑOS

El desarrollo que se va a producir en los niños y niñas de esta edad se puede definir como:
؎ Un proceso de construcción basado en su relación con el medio y que es un proceso dinámico.
؎ Un proceso de adaptación del niño a las informaciones que le llegan del exterior.
؎ Es un proceso globalque ocurre por la interacción de todos los factores que ocurren en el.
؎ Un proceso continuo y que no ocurre en todos los niños a la misma edad.
El pensamiento lógico matemático no existe por si mismo en la realidad. La raíz del razonamiento lógico-matemático está en la persona. Cada sujeto lo construye por abstracción reflexiva. Esta abstracción reflexiva nade de la coordinación de lasacciones que realiza el sujeto con los objetos.
El pensamiento lógico-matemático lo construye el niño al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos. Un ejemplo más utilizado es que el niño diferencia entre un objeto de textura suave de otro de textura áspera.
El pensamiento lógico matemático es el niño quien lo construye en su mente a través de las relaciones...