Pensamiento pedagogicos

O PENSAMENTO PEDAGÓGICO:



GREGO
ORIENTAL

ROMANO
AFRICANO

MEDIEVAL
DO TERCEIRO MUNDO

RENASCENTISTA
LATINO AMERICANO

ILUMINISTA
BRASILEIRO

MODERNO
CRÍTICO

POSITIVISTA
ANTIAUTORITÁRIO





O PENSAMENTO PEDAGÓGICO ANTIAUTORITÁRIO

Neste capítulo do livro "Histórias das idéias pedagógicas" de Moacir Gadotti, é comentado como Gerald Mendel,baseado na teoria de Freud, iniciou os estudos sobre a autoridade e seus mecanismos de imposição, principalmente a autoridade paterna. Para tanto, Mendel propôs a abertura da escola para a política e tomada do local onde concentrava-se o poder pelos jovens a fim de confrontar com o autoritarismo institucional.
Dentre os autores que seguem esta linha de pensamento pedagógico, foram destacados:Francisco Ferrer Guardiã (1859 - 1909) que tinha como objetivo abolir da escola todo o instrumento de repreensão e violência, sua tarefa seria preparar os futuros revolucionários, a ação pedagógica que ele teoriza a existência da disciplina artificial que é regada pelo autoritarismo cego, e uma disciplina natural que propõe encontrar um consenso.
Alexander S. Neill (1883 - 1973) que tornou-se conhecidono Brasil, através de seus livros "Liberdade sem medo", "Liberdade sem excesso", "Liberdade no lar", Liberdade na escola" e "Amor e juventude". Ele acreditava que a missão do professor era a de estimular o pensamento da criança, que a dinâmica interna da liberdade se encarregaria de proporcionar as mais ricas e variadas formas de vivência.
Carl Ransom Rogers (1902 - 1987), criou a "compreensãoempática" que seria o processo de criar um clima inicial, comunicar confiança e esclarecer e motivar com coerência e autenticidade desenvolvido pelo educador ou facilitador de aprendizagem.
Celestin Freinet (1896 - 1966) afirmava que na medida em que organizamos o trabalho, teremos resolvido os principais problemas de ordem e disciplina: não de uma ordem e uma disciplina formal e superficial, quenão se mantém senão por um sistema der sanções, previsto como uma camisa-de-força que pesa tanto a quem recebe como ao mestre que a impõe.
E finaliza com Henry Wallon (1879 - 1962) que enfatizava que o desenvolvimento da criança decorre em etapas, sendo cada etapa caracterizada por uma tividade preponderante, ou conflito que a criança deve resolver. O desenvolvimento acontece de modo descontínuo,uma vez que as crises evolutivas que resultam na reestruturação da conduta infantil não são lineares nem uniformes.

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O PENSAMENTO PEDAGÓGICO RENASCENTISTA

O pensamento pedagógico Renascentista influenciou diretamente a educação através da teoria heliocêntrica, defendida por Copérnico (1473 - 1543).
Como fatos que favoreceram esse pensamento pedagógico, são citados: asgrandes navegações do séc. XIV, que deram origem ao capitalismo comercial; a invenção da imprensa realizada por Gutemberg ; e a invenção da bússola que possibilitou as grandes navegações.
A educação Renascentista visava a formação do homem burguês.
Como principais educadores Renascentistas, foram citados:
Vittorino da Feltre - que defendia uma educação individualizada, o auto governo do aluno e acompetição;
Erasmo Desídoro - para ele, o verdadeiro caminho deveria ser criado pelo homem, enquanto ser inteligente e livre;
Juan Luis Vives - foi um dos primeiros a solicitar uma remuneração para os professores;
François Rabeles - para ele o importante não eram os livros, mas a natureza. A educação precisava primeiro cuidar do corpo, da higiene, da limpeza, da vida ao ar livre, dos exercíciosfísicos, etc;
Michel de Motaigne - ele acreditava que as crianças devem aprender o que farão quando adultos;
Martinho Lutero - para ele a exaltação Renascentista do indivíduo de seu livre arbítrio, tornara inevitável a ruptura no seio da igreja. Iniciou a reforma Protestante, que foi considerada como a primeira grande revolução burguesa.

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O PENSAMENTO PEDAGÓGICO POSITIVISTA...