pensamiento pedagógico

FILOSOFIA EDUCATIVA

El entrenamiento adecuado del cerebro humano y el desarrollo de una variedad de operaciones intelectuales, no son suficientes para generar un ser social con capacidad de resolver, convivir y desarrollarse en una sociedad como la nuestra.
Las actividades que todo ser social realiza en su medio exigen una infinidad de operaciones intelectuales encaminadas a interpretar,resolver y tomar decisiones de manera oportuna en las diferentes situaciones en las que se encuentre.
Resolver problemas, toma de decisiones, entre otras, exige que las personas, infieran y asocien información con el fin de solucionar de la manera lo más eficiente posible la situación en la que se encuentre.
Esta visión trasladada al aula y por lo tanto a la formación de los nuevos miembros de unacomunidad social, exige que el maestro desarrolle en el estudiante estrategias para su autoaprendizaje permitiendo ser capaz de encontrar de una manera adecuada soluciones a los diferentes problemas cotidianos y de su desarrollo profesional.
El identificar, definir y proponer soluciones a las diferentes actividades del individuo social, exige proponer enmiendas específicas, concretas yadecuadas, para ello es necesario estar capacitado con las herramientas intelectuales adecuadas, estas deben ser desarrolladas en el aula.
Consecuencia de este proceso es formar individuos sociales capaces de desarrollarse en su entorno natural, social, económico, cultural y moral, con una capacidad para acrecentar un desarrollo en conjunto con sus pares.
Este proceso de enseñanza aprendizaje debeenfocarse en una metodología ecléctica, debido a que necesita conocer todas las estrategias y herramientas del pensamiento para que con absoluta habilidad y destreza desarrolle, comprenda y solucione los problemas y dificultades que se presenten durante su acción social.
De este modo y acogiendo a la sociología existencialista diremos que un individuo es “un producto social” y por lo tanto debe estarcapacitado al menos de manera mínima para desenvolverse en la sociedad, que en su tiempo y su cultura lo exijan.
El docente debe orientar la enseñanza al desarrollo del pensamiento, refiero a que a través de las diversas materias académicas vamos a proveer información, tareas y condiciones educativas que pongan al estudiante a pensar, a procesar información y a producir conocimientos, (a través delas diversas materias académicas proporcionaremos información que el estudiante procesaría haciendo uso de sus destrezas, conceptos y actitudes y que le ayudará a desarrollarlas) para ello es necesario poner a pensar al estudiante en la información especializada que recibe, y no se limite a reproducirla.
El docente se convierte así, en un entrenador de pensamiento del estudiante.Fig. 1
METODOLOGÍA DOCENTE
La metodología didáctica supone una manera concreta de enseñar, método supone un camino y una herramienta concreta que utilizamos para transmitir los contenidos, procedimientos y principios al estudiantado y que se cumplan los objetivos de aprendizaje propuestos por el profesor.
Pero, ¿hay elección de una metodología didáctica?
Creo que esta elección depende dediversos factores: la experiencia del docente, las concepciones propias sobre lo que va a enseñar o aprender, la metodología que elige el profesor y sus objetivos de enseñanza, un importante aspecto tiene que ver con el alumnado (su edad, intereses, nivel de conocimientos, medios social, entre otros.), el contenido porque si es un contenido práctico o aplicado podremos usar una metodología diferenteque cuando impartimos un contenido teórico.
En el caso personal por ser docente en el área de Ciencias Sociales utilizó el método deductivo debido a que me permite inferir o deducir proposiciones particulares de principios o premisas generales, me permite conducir a los estudiantes a concluir o criticar aspectos particulares partiendo de principios generales.
También acojo el método del...