PENSAMIENTO SISTEMICO

SARA
Dimensión Pedagógica Curricular. Refiere la necesidad de fortalecer los procesos pedagógicos relacionados con el aprendizaje y las formas de enseñanza como un vínculo significativo para quien aprende y enseña, como medio para asegurar una formación fundamentalmente humana, lo que significa que los temas de estudio que integran el plan y programas se conciban como medios generadoresde curiosidad, conocimientos, habilidades y actitudes, basados en los valores Importancia de los Estándares humanos requeridos y en su desarrollo para vivir en sociedad, para respetar las leyes, conformar ciudadanías responsables y para un estilo de convivencia que nos permita crecer en ambientes de paz.

CENTRALIDAD DEL APRENDIZAJE

Considero que lo más importante es centrar los aprendizajesen los alumnos para que los niños puedan vivir en sociedad, se retoman los diversos programas como valores, vida saludable, etc.
Lo más importante para nuestra escuela es generar los aprendizajes y la integridad del alumno.

COMPROMISO DE APRENDER
Si bien en el nivel preescolar se les motiva a que los niños formen su propio aprendizaje, desarrollando medidas de disciplina y control trabajandolos valores en el aula y en la institución.
Se realizan pláticas con los padres de familia con el programa de Escuela para Padres.
Sin embargo esta no es tarea fácil porque la mayoría de los padres de familia trabajan y la asistencia es muy baja.

EQUIDAD EN LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE
Con respecto a este estándar se respetan a todos los niños y padres de familia sin importar su raza,nivel económico, creencia religiosa etc.
Lo importante es que se retoman las estrategias de aprendizaje de acuerdo a las necesidades que se presenten dentro del aula y escuela.

COMPROMISO DE ENSEÑAR
Considero que si hay cierta responsabilidad porque aunque no se entrega de inmediato los planes si hay una planeación y las docentes de mi escuela tiene ese compromiso por enseñar y tienenética profesional.
El director demuestra eficiencia y eficacia en el asesoramiento y acompañamiento, para que se asuma la responsabilidad de los niveles de aprendizaje de los alumnos.

DECISIONES COMPARTIDAS
En relación a este estándar hay libertad de expresión y todas las sugerencias, son valoradas e incorporadas al esquema de decisiones que se hayan tomado para mejorar el aprendizaje de losalumnos.

AUTOEVALUACIÓN
Aunque este año cada una de las docentes realizo su plan de trabajo, se mueven constantemente las actividades, sin embargo se observan con transparencia los resultados y avances de la escuela relacionados con el desarrollo de actividades orientadas al aprendizaje de los alumnos.

COMUNICACIÓN DEL DESEMPEÑO
Durante este año no se han realizado juntas con los padres defamilia para dar resultados del aprendizaje, la directora escolar no nos ha querido dar los tiempos necesarios.

Dimensión Organizativa. Es clave para el colectivo escolar por la importancia de las decisiones que se toman cotidianamente, orientadas a asegurar el logro de los aprendizajes de los alumnos, además de que favorece las buenas relaciones, la disposición y el compromiso de todos losparticipantes, resulta fundamental para la mejora de las prácticas en la gestión pedagógica y en la escolar. Del mismo modo, fomenta la dignificación de los espacios escolares, la optimización de recursos, la profesionalización de directivos y docentes, el desempeño educativo con equidad, con el fin de contar con una escuela segura, saludable, libre de violencia y en plenitud de desarrollo para todoel colectivo escolar. También considera el trabajo que realiza el Consejo Técnico Escolar para garantizar la eficacia de los procesos de enseñanza y aprendizaje, con un enfoque de equidad que fortalezca el desarrollo de competencias entre los estudiantes.

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA COMPARTIDA
Respecto a este estándar en los consejos técnicos se analizan las planeaciones y las formas de...