Pensamiento
Páginas: 8 (1778 palabras)
Publicado: 26 de enero de 2011
El pensamiento
Audel R. Muñoz
Universidad del Valle de México
Abstract
En este trabajo se revisan las bases del fenómeno conocido como pensamiento, cómo se define este y la importancia que tiene además de marcar la diferencia entre los que se conocen como seres racionales y el resto.
Abstract
In this paper, the bases of the phenomenon known as thought, how you define it and also theimportance of the difference between what are known as rational beings and the rest.
1 Pensamiento
Cuando la psicología se estableció como una ciencia separada de la biología y de la filosofía, el debate sobre cómo describir y explicar la mente y el comportamiento humano comenzó. De inmediato diferentes teorías comenzaron a emerger dando enfoques diferentes a cómo se debían abordar estostemas para su estudio. Estructuralismo, conductismo, humanismo, psicoanálisis entre otras fueron en su momento escuelas dominantes. (Cherry, 2005)
Entre las diversas corrientes de la psicología, es el cognitivismo la que le da un enfoque especial al pensamiento, cómo percibimos las cosas, recordamos y aprendemos. Para esto se relaciona estrechamente con las neurociencias, lingüística y lafilosofía. (Ibidem)
Entonces el pensamiento desde este enfoque es el resultado de los mecanismos de proceso de información. En esta concepción, la velocidad de procesamiento, el control cognitivo y la memoria de trabajo son las principales funciones que caracterizan al pensamiento (Wikia, 2010).
Bases
En la cúpula del Sistema Nervioso Central (SNC) tenemos al cerebro como órgano principal dada sufunción reguladora de todos los aparatos y sistemas del cuerpo. Es notable en este órgano el desarrollo pronunciado de los lóbulos frontales (Fig. 2) y de la corteza en general. Son estas características principalmente las que nos proporcionan capacidades como el desarrollo del lenguaje y el aprendizaje significativo además de administrar las estrategias de almacenamiento y recuperación de lamemoria, tareas de alto nivel cognitivo como se ha denominado al pensamiento. Es en los lóbulos frontales donde se llevan a cabo los procesos evaluativos que regulan nuestra conducta (funciones ejecutivas) en el entorno en los que influye otro fenómeno conocido como aprendizaje. (Ibidem)
Desde esta perspectiva queda claramente establecida la relación entre el aprendizaje, la memoria y el lenguajecon el pensamiento por lo que para poder aproximarse a una comprensión fisiológica del pensamiento se tienen que abordar estos tres factores.
La memoria es posible mediante un cambio de estado mental, esto es, una modificación en la comunicación de las neuronas. Las neuronas son la célula fundamental del sistema nervioso cumpliendo muy diversas funciones de acuerdo a su especialización siendola posibilidad de interactuar con nuestro entorno una de las funciones más relevantes. En este punto, se considera que “el aprendizaje se refiere al proceso de adaptación del comportamiento a la experiencia; y la memoria se refiere a los registros permanentes que subyacen en esta adaptación” (Anderson, 1995).
La memoria se define básicamente como la capacidad de almacenar, analizar y recuperarla información que recibimos de fuera de nuestro cuerpo como dentro de él. El cerebro es el responsable (como en muchos otros fenómenos) de llevar acabo esta tarea tan importante para lo que si bien se ha especializado biológicamente en algunas áreas, la manera en que las personas aprovechan esta facultad de crear recuerdos es muy variada y puede activar regiones de la corteza cerebral muydiferentes.
Las estructuras cerebrales que se consideran más importantes de la memoria son:
• Lóbulos frontales
En ellos se llevan a cabo los procesos de discriminación de información, consolidación de la memoria y la recuperación de recuerdos.
• Sistema límbico
o Hipocampo
o Amígdala
o Hipotálamo (cuerpos mamilares)
o Tálamo (núcleo...
Audel R. Muñoz
Universidad del Valle de México
Abstract
En este trabajo se revisan las bases del fenómeno conocido como pensamiento, cómo se define este y la importancia que tiene además de marcar la diferencia entre los que se conocen como seres racionales y el resto.
Abstract
In this paper, the bases of the phenomenon known as thought, how you define it and also theimportance of the difference between what are known as rational beings and the rest.
1 Pensamiento
Cuando la psicología se estableció como una ciencia separada de la biología y de la filosofía, el debate sobre cómo describir y explicar la mente y el comportamiento humano comenzó. De inmediato diferentes teorías comenzaron a emerger dando enfoques diferentes a cómo se debían abordar estostemas para su estudio. Estructuralismo, conductismo, humanismo, psicoanálisis entre otras fueron en su momento escuelas dominantes. (Cherry, 2005)
Entre las diversas corrientes de la psicología, es el cognitivismo la que le da un enfoque especial al pensamiento, cómo percibimos las cosas, recordamos y aprendemos. Para esto se relaciona estrechamente con las neurociencias, lingüística y lafilosofía. (Ibidem)
Entonces el pensamiento desde este enfoque es el resultado de los mecanismos de proceso de información. En esta concepción, la velocidad de procesamiento, el control cognitivo y la memoria de trabajo son las principales funciones que caracterizan al pensamiento (Wikia, 2010).
Bases
En la cúpula del Sistema Nervioso Central (SNC) tenemos al cerebro como órgano principal dada sufunción reguladora de todos los aparatos y sistemas del cuerpo. Es notable en este órgano el desarrollo pronunciado de los lóbulos frontales (Fig. 2) y de la corteza en general. Son estas características principalmente las que nos proporcionan capacidades como el desarrollo del lenguaje y el aprendizaje significativo además de administrar las estrategias de almacenamiento y recuperación de lamemoria, tareas de alto nivel cognitivo como se ha denominado al pensamiento. Es en los lóbulos frontales donde se llevan a cabo los procesos evaluativos que regulan nuestra conducta (funciones ejecutivas) en el entorno en los que influye otro fenómeno conocido como aprendizaje. (Ibidem)
Desde esta perspectiva queda claramente establecida la relación entre el aprendizaje, la memoria y el lenguajecon el pensamiento por lo que para poder aproximarse a una comprensión fisiológica del pensamiento se tienen que abordar estos tres factores.
La memoria es posible mediante un cambio de estado mental, esto es, una modificación en la comunicación de las neuronas. Las neuronas son la célula fundamental del sistema nervioso cumpliendo muy diversas funciones de acuerdo a su especialización siendola posibilidad de interactuar con nuestro entorno una de las funciones más relevantes. En este punto, se considera que “el aprendizaje se refiere al proceso de adaptación del comportamiento a la experiencia; y la memoria se refiere a los registros permanentes que subyacen en esta adaptación” (Anderson, 1995).
La memoria se define básicamente como la capacidad de almacenar, analizar y recuperarla información que recibimos de fuera de nuestro cuerpo como dentro de él. El cerebro es el responsable (como en muchos otros fenómenos) de llevar acabo esta tarea tan importante para lo que si bien se ha especializado biológicamente en algunas áreas, la manera en que las personas aprovechan esta facultad de crear recuerdos es muy variada y puede activar regiones de la corteza cerebral muydiferentes.
Las estructuras cerebrales que se consideran más importantes de la memoria son:
• Lóbulos frontales
En ellos se llevan a cabo los procesos de discriminación de información, consolidación de la memoria y la recuperación de recuerdos.
• Sistema límbico
o Hipocampo
o Amígdala
o Hipotálamo (cuerpos mamilares)
o Tálamo (núcleo...
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