pensamiento

UNIVERSIDAD ARTURO MICHELENA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
SAN DIEGO- CARABOBO

Procesos Psicológicos Básicos I
(Pensamiento)

Profesor: Ángel Ceballos Integrantes:Aboites Adrian C.I: 20.316.528
Aguilera Rosmely C.I: 17.904.483
Angulo Neiker C.I: 21.457.185
Almario Rosimar C.I:21.215.423
Barrios Scarlet C.I: 25.664.043
Basanta Laura C.I: 18.166.316
Carmona Mary C.I: 20.501.964Carrillo Andri C.I: 22.004.250
Castillo Francis C.I: 13.988.820
Chacón Erick C.I: 17.314.228

Valencia, 4 de junio del2.014
El pensamiento
El pensamiento es la actividad y creación de la mente; es todo aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto. El término es comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea denaturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc.
Desarrollar el pensamiento significa activar los procesos mentales generales y específicos en el interior del cerebro humano, para desarrollar o evidenciar las capacidades fundamentales, las capacidades de área y las capacidades específicas, haciendo uso de estrategias, métodos ytécnicas durante el proceso enseñanza-aprendizaje, con el propósito de lograr aprendizajes significativos, funcionales, productivos y de calidad, y sirva a la persona en su vida cotidiana y/o profesional, es decir que se pueda hacer uso de ellos y se pueda generalizar en diferentes situaciones. 

Desarrollo del pensamiento de John Dewey:
Durante su permanencia en Estados Unidos, Dewey estuvoprofundamente interesado en la reforma de la teoría y de la práctica educativa. Contrastó sus principios educativos en la escuela laboratorio de carácter experimental, denominada Escuela Dewey, instituida en la Universidad de Chicago  en 1896. Los principios educativos proponían el aprendizaje a través de actividades  de diferente índole más que por medio de los contenidos curriculares establecidos yse oponían a los métodos autoritarios. Dewey pensaba que lo ofrecido por el sistema educativo de su época no proporcionaba a los ciudadanos una preparación adecuada para la vida en una sociedad democrática. Consideraba además, que la educación no debía ser meramente una preparación para la vida futura, sino que debía proporcionar y tener pleno sentido en su mismo desarrollo y realización. Sutrabajo y sus escritos influyeron significativamente en los profundos cambios experimentados en la pedagogía de Estados Unidos en los inicios del siglo XX, manifestados en el cambio del énfasis de lo institucional y burocratizado a la realidad personal del alumno. Criticó la educación que enfatizaba tanto la diversión relajada de los estudiantes, como el mantenerles entretenidos sin más, así como la...