Pensando Las Instituciones: Acerca De Incertidumbres Y Busquedas En El Campo Institucional- Marta Souto

PENSANDO LAS INSTITUCIONES: ACERCA DE INCERTIDUMBRES Y BUSQUEDAS EN EL CAMPO INSTITUCIONAL- MARTA SOUTO
INTRODUCCION:
Interesa comunicar qué es lo que pasa en el interior de los procesos que nacen de la relación entre un investigador y una institución que se ofrece a ser investigada. Relación atravesada por dimensiones del orden del deseo, de la lógica, del conocimiento científico que altratarse de un campo como el institucional se complejiza por su misma índole.
La narración intenta develar inicialmente una trama, la de la escuela investigada, y poco a poco dar cuenta de la construcción de otra trama, la del proceso de investigación que el investigador teje con su subjetividad y desde allá.
Preocupaciones teórico- epistemológicas
Nos ubicamos en una perspectiva de la complejidad,que plantea la comprensión del mundo actual y sus sucesos sin reduccionismo ni simplificaciones, es decir, asumiendo la confusión, el desorden, la oscuridad y también el orden en lo real y buscando, al mismo tiempo modelos que faciliten la comprensión, la elucidación a través de un pensamiento complejo que no la mutile.
Nos centraremos en lo grupal y en lo institucional. Lo grupal y loinstitucional pueden ser pensados como campos de problemáticas con atravesamientos múltiples, campotes donde los significados y las inscripciones provenientes de las formaciones especificas a cada uno de ellos están incluidos. Se trata de formaciones peculiares que se conforman en localizaciones espacio temporales y en formas organizativas diversas.
En el caso de la escuela, lo institucional surge desde laorganización especifica y las formas que adopta; lo grupal, desde configuraciones que se constituyen a partir de la interacción directa. Dos conceptos dan cuenta de la potencialidad de cambio: lo instituyente en un caso, la grupalidad en otro.
Reconstrucción de una trama institucional
La trama institucional es el tejido que se construye con entrecruzamiento de hilos, de líneas que forman “latela”, “la novela”, “el drama” de una institución. Institución, en tanto conjunto organizado de personas con una localización espacio- temporal que persiguen fines comunes. Hace alusión a un microtejido que se construye desde las interacciones de los sujetos, en niveles conscientes e inconscientes.
RECONTRUCCION DE LA TRAMA INSTITUCIONAL
Conociendo la escuela
Entramos en la escuela y en la primeravisita escribimos en nuestras notas de campo el impacto subjetivo de lo observado: “todo está custodiado”. Describimos los espacios de la escuela y decimos: “el espacio es poco funcional, antiguo, triste, oscuro.” Entramos en las aulas. Hay orden, una cantidad de bancos alineados que parecen rebasar las paredes del aula, no hay casi espacio para frente y pasillos.
La actitud de las personashacia la tarea de investigación fue de aceptación más formal que real. Esto se evidencio en retaceos de información, dificultad para acceder a algunos materiales escritos, resistencias a las entrevistas e imposibilidad de ver a quien ocupa la rectoría.
Hay ciertas preguntas que nos hacemos que reflejan un proceso de implicación. Implicar deriva del latín y significa “enlazar, enredar, entrelazar,envolver dentro”, la implicación es lo contenido en una cosa, también “el estado de la persona envuelta en sí”. En el campo de lo institucional se define la implicación institucional como el “conjunto de las relaciones conscientes o no, que existen entre el actor y el sistema institucional”. En ciencias humanas Barbier define la implicación como un compromiso personal y colectivo del investigador enfunción de su historia familiar y libidinal, de sus posiciones pasadas y actuales en las relaciones de producción y de clases y de su proyecto sociopolítico en acto, de tal suerte que la inversión necesariamente resultante es parte integrante y dinámica de toda actividad del conocimiento”.
El aula
El aula es muy angosta, cerrada. Los bancos están ubicados en tres filas bien alineadas. No...