Pequeños Exploradores

PROYECTO: PEQUEÑOS EXPLORADORES PROTEGIENDO EL MEDIAMBIENTE

SECCIÓN: 5 años (turno mañana)
DOCENTE: Karina Callejo
FECHA APROXIMADA: 30 días.

PROPÓSITO PEDAGOGÍCO

El niño/a del jardín de infantes tiene características muy definidas. Siguiendo las etapas cognitivas de Piaget, nos encontramos que nuestros pequeños han logrado el desarrollo sensiorio-motor necesario para ensanchar sucampo de experiencias.

El niño/a es curioso por naturaleza, su interés por lo que le rodea, lo moviliza a investigar (comienza a cuestionarse acerca de los fenómenos que ocurren a su alrededor), respetando la misma (conservación del medioambiente)

Manipula, explora, experimenta, obteniendo por si mismos la información que buscan, corroborando cierta regularidades de los objetos y fenómenos delentorno (aire, agua y tierra). De esta manera nuestra postura como docentes es aprovechar esta curiosidad innata de nuestros alumnos/as pues las preguntas y la exploración de lo desconocido son la base del progreso en todos los terrenos. Al mismo tiempo forjan una actitud básica frente al aprendizaje que no debemos coartar.
Al enfrentarlos con actividades de carácter científico, lo fundamental esbrindarles posibilidades de observación, de búsqueda de respuestas múltiples, de admiración, colaboración, de exploración de las propias capacidades, de contacto con la naturaleza.



OBJETIVOS
CAMPOS DE CONOCIMIENTO

Identidad y Convivencia
-Generar actitudes de curiosidad, indagación, problematización y búsqueda de argumentos para explicar y predecir los fenómenos naturales y susinteracciones con la vida del hombre.
-Fomentar la valoración del trabajo cooperativo e individual en la construcción del conocimiento.
-Reconocer convenciones sociales que facilita la convivencia.
-Experiencias de intercambio con la escuela primaria: factores que contamina el medioambiente.




Ciencias sociales, ciencias naturales y tecnología.
-Explorar, investigar y cuidar el entornonatural.
-Explorar distintos materiales e instrumentos para llegar a una conclusión.
-Realizar experiencias secuenciales relacionadas con el aire.
-Elaborar hipótesis o anticipaciones de posibles resultados.
-Reconocer el agua como un recurso vital, necesario para las personas, los animales y las plantas.
-Reconocer las características de los estados del agua.
-Identificar las propiedades delagua.
-Identificar el comportamiento de los objetos en el agua: flotación.
- Reconocer y descubrir las necesidades de sol y sombra de las plantas.
-Conocer los seres vivos y sus actividades naturales.
-Participar activamente en el cuidado del medio ambiente.
-Reconocer los problemas del ambiente y sus posibles soluciones.
-establecer actividades beneficiosas para la conservación del suelo-Utilizar algunos elementos de laboratorio, como: lupas, tubos de ensayo, pinzas, entre otros.
-Emplean artefactos tecnológicos: la licuadora (papel reciclado).
-Identificar las características del invierno, a través de la observación e investigación de los cambios que ocurren en ésta estación climática.
-Identificar símbolos patrios: la bandera y celebraciones históricas.

Plástica
-Seleccionary combinar diversos materiales, herramientas y soportes reconociendo las posibilidades que les ofrecen para plasmar sus ideas
Lenguaje y literatura
-Representar lo aprendido en medios gráficos. (Afiches publicitarios, revistas, folletos informativos entre otros)
-Explora nuevas palabras.
-Describe experiencias dentro de un contexto significativo (experiencias científicas)
-Exploración dediferentes portadores de textos: narrativo, instructivo.
-Reconocer libros por su formato y características.

Educación Física
-Emplear la lateralidad del cuerpo como referente para la realización de actividades físicas.
-Manifestar acuerdos y desacuerdos en relación a las reglas de juego.
Matemática
-Iniciarse en la resolución de problemas a partir de la observación e indagación de las...