Peques

Guión de Clases Nº 1 de 1

1.- Unidad Didáctica: _____Algebra____________________________________.

Subsector: _____Educación Matemática_______________________.

Curso:_____8º año Básico_______________________________.

2.- Aprendizaje (s) Esperado (s) de la clase:

3.- Actividad Genérica o descripción global de ejemplos de actividades adesarrollar en la clase:

4.- Contenidos a tratar:

5.- Estrategias de Enseñanza:

6.- Descripción de los Medios o Recursos Didácticos:

7.- Actividades Iniciales (Diagnóstico y Motivación).

8.-Actividades de Desarrollo de los Aprendizajes:

9.- Actividades de Finalización:

-----------------------
Reconocen y resuelven problemas que involucran variaciones proporcionales y noproporcionales.

Análisis de diversas situaciones que representan tanto magnitudes proporcionales y no proporcionales.

Comenzaremos con la utilización de sus conocimientos previos en relación a razón yproporción y luego a través de la indagación y el uso de material concreto (imágenes) los alumnos (as) crearán razones y proporciones aplicando lo aprendido.

Se utilizarán diversas imágenes que puedenser ampliadas y reducidas.
Pizarrón, plumón y una guía de trabajo donde se aplique lo aprendido durante la clase.

A través de ejercicios desarrollados oralmente recuerdan el significado de unarazón y de una proporción (tiempo 10 minutos).

aa

a.- Observan diversas fotografías y comentan sus similitudes y diferencias.

b.- Mediante sus propias respuestas comprenden y establecen elconcepto de proporcionalidad y no proporcionalidad.

c.- Utilizando cuatro set, de tres imágenes cada uno (imagen original, proporcional y no proporcional), escriben la razón entre el largo y el ancho ybuscan proporcionalidad relacionándola con la original.

d.- Desarrollan guía de trabajo con variadas situaciones problemáticas.

Los alumnos (as) reciben una imagen y una cuadricula en blanco...