perceptivo-motrices

Concepto
Características
Aplicación
La corporalidad o esquema corporal
Le Boulch (1987) lo define como “el conocimiento que tenemos de nuestro cuerpo en estático o en movimiento, en relación con sus diferentes partes y el espacio que le rodea”.

(Castañer y Camerino, 1996):
-Conocimiento del cuerpo: El niño aprende a conocer las diferentes partes del cuerpo, adiferenciarlas y a sentir su papel.
Torre (1990) propone que el educador propondrá actividades para que el alumno empiece a tomar conciencia de determinadas partes del cuerpo. Comenzar con actividades de concienciación segmentaria, y posteriormente introducir actividades de concienciación global (todo el cuerpo).
-Control corporal; este segundo nivel le va a permitir al niño llegar a laindependización de sus movimientos y a la disponibilidad de su cuerpo con respecto a la acción. Torre (1990) propone que debemos utilizar actividades que nos permitan descubrir la amplia gama de posibilidades de movimientos (flexión, extensión, rotación), las diferentes posiciones que se pueden adoptar (de pie, cuclillas, sentado…) y la diferenciación de los segmentos corporales simétricos con respecto alplano sagital.
Actitud, Por el término actitud tónica o tono se entiende “la tensión ligera a la que se haya sometido todo músculo en estado de reposo (tono de reposo o sostén) y que acompaña también a cualquier actitud postural (tono de actitud) y cinética (tono de acción o movimiento). Esta tensión puede ir desde una contracción exagerada (paratonía o catatonía), hasta una descontracción(hipotonía), siendo variable en cada músculo.
__Conduce a un estado de sedación muscular y mental.
__Produce modificaciones mesurables en las funciones vegetativas y así vemos que la temperatura corporal baja, los ritmos cardiacos y respiratorios se enlentecen…
___Es un modo para conseguir una buena educación de la actitud, facilita la percepción, el dominio del cuerpo y el control respiratorio.___Respiración: astejón y cols. (1997) la definen como “una función mecánica y automática cuya misión es la de asimilar el oxígeno del aire para la nutrición de nuestros tejidos y desprender el anhídrido carbónico, producto de la eliminación de los mismos”.
Modificar su frecuencia
__Modificar su ritmo. Podemos hacer inspiraciones cortas y espiraciones largas y viceversa, así como incrementar odisminuir los tiempos de apnea o disnea.
___La voluntad puede suspender la función respiratoria durante unos segundos.
___Mejorar estados de ansiedad, cansancio, incapacidad para una buena concentración.
___Lateralidad
Se podrían realizar diferentes actividades abarcando todos los campos formativos , ya que son conceptos básicos para la vida, desde realizar dibujos, representaciones en dondepodamos identificar las partes del cuerpo humano, hasta canciones en inglés en donde aparte de mencionar la palabra en el idioma puedan conocer su cuerpo, una vez teniendo el conocimiento de su cuerpo empieza el movimiento, con actividades al aire libre como en espacios reducidos para desarrollar partes motrices finas del alumno, al igual abarcar diversos ritmo de trabajo, aumentando la dificultadsegún se requiera y se vaya dando su desenvolvimiento a los largo de las actividades.
Espacialidad
- Es “el proceso mediante el cual se perciben, reconocen e incluso se representan mentalmente una serie de relaciones espaciales que facilitarán la relación con el entorno” (Le Boulch, 1990)
A. Orientación espacial. Es la capacidad que tenemos para colocarnos con respecto a las cosas. Al conjuntode relaciones espaciales simples se les denominan “relaciones topológicas”: delante-detrás, arriba-abajo derecha-izquierda, dentro-fuera, grande-pequeño, alto-bajo, etc.
B. Organización espacial: El alumno/a empieza a entender la situación relativa entre dos objetos (relación de tipo bidimensional). Entre, en medio, a la derecha, a la izquierda, en el centro, esquina, perpendicularidad…
C....