Perdida de valores niños de prrescolar

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN PARAGUANÁ
CÁTEDRA: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN PREESCOLAR CORTE 2009

PERDIDA DE VALORES EN LA FAMILIAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ESTUDIANTES DEL C.E.I. “23 DE ENERO” DE PUNTO FIJO

AUTORAS:

Garcés Grecia
C.I. 17.500.098
Guerra EmiliaC.I: 16.756.002

TUTOR: Prof. María Pérez

Punto fijo ,2011

CAPITULO I
EL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del problema
Si bien es cierto, dentro de las causas de las pérdida de valores en las familias se encuentran el predominio de formasde comunicación conflictivas puede ser un factor negativo que actúe en la formación de los valores, pues la comunicación verbal y no verbal constituye uno de los principales elementos de la dinámica familiar; la forma en cómo esta se realice va a determinar comportamientos posteriores en los hijos, cuando la comunicación expresa hostilidad y rechazo, induce respuestas de aislamiento, y los infantesexpuestos a estas condiciones generan desconfianza hacia sus familiares, por lo que pueden buscar apoyo en otros grupos sociales que a lo mejor no son positivos para su formación, el consumo familiar de sustancias como el tabaco, el alcohol y otras por parte de algunos miembros de la familia parece contribuir de manera importante a la pérdida de valores, y su influencia parece ser mayor cuantomás precoz y continuo sea lo que observan los niños.
En conclusión , que los valores son aquellos que perfeccionan al hombre en lo más íntimamente humano, haciéndolo más humano, con mayor calidad como persona, los valores morales surgen primordialmente en el individuo por influjo y en el seno de la familia y son valores como: el respeto, la tolerancia, la honestidad, la lealtad, el trabajo, laresponsabilidad, entre otras, para que se de esta transmisión de valores son de vital importancia la calidad de las relaciones con las personas significativas en su vida, sus padres, hermanos, parientes y posteriormente amigos y maestros, es además indispensable el modelo y ejemplo que estas personas significativas muestren al niño, para que se dé una coherencia entre lo que se dice y lo que se hace,además es de suma importancia la comunicación de la familia, cuando el niño ha alcanzado la edad escolar se hará partícipe de esta comunicación abierta, en la toma de decisiones y en aportaciones sobre asuntos familiares.
Ahora bien, dentro de el C.E.I “23 de Enero” las autoras describen la problemática de tal forma que muestran preocupación, el gran desinterés que existe en la integración en elproceso de enseñanza aprendizaje en mayoría de los padres y representantes de los niños y niñas que asiste a esta institución, el cual reflejan conductas con falta de valores, como el respeto, la cooperación y normas de cortesías, esta no es más que una copia exacta de lo que viven diariamente dentro de su núcleo familiar y hasta se puede hablar de su entorno social en el cual viven.

1.2.1Objetivo General
Determinar los factores que influyen en la pérdida de valores en las familias de los niños, niñas y estudiantes del C.E.I. “23 de enero” de punto fijo

1.2.2 Objetivos Específicos
• Diagnosticar la situación actual de las familias de los niños, niñas y estudiantes del C.E.I. “23 de enero” de punto fijo
• Analizar los elementos que intervienen en la pérdida de valores lasfamilias de los niños, niñas y estudiantes del C.E.I. “23 de enero” de punto fijo
• Identificar las consecuencias que trae la pérdida de valores en l de los niños, niñas y estudiantes del C.E.I. “23 de enero” de punto fijo
• Estudiar las estrategias de orientación que contribuyan con el rescate de los valores en las familias de los niños, niñas y estudiantes del C.E.I. “23 de enero” de punto fijo...
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