Perfil psicologico de docentes

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MARCO TEORICO

CAPITULO I PERFIL PSICOLOGICO
En el contexto de la psicología se entiende por Perfil como una representación grafica de la ejecución de un individuo o menos comúnmente de un grupo. (Diccionario de Psicología, 1987)
Thondike (1982), menciona que el perfil es una representación grafica de un conjunto de puntuaciones para un individuo, organizada de manera tal que las puntuacioneselevadas y bajas de edad o grado.
Los elementos que contiene un Perfil son:
Los componentes a considerar dentro de la elaboración de los perfiles es el señalar dos criterios empleados con más frecuencia en su diseño, tales criterios se refieren a los siguientes.
• Datos generales.
• Antecedentes Escolares.
• Características socio-económicas.
• Diagnostico académico: conocimientos básicos.• Hábitos de estudio.
• Expectativas sobre la formación y la práctica profesional.
Con respecto a los contenidos de los perfiles profesionales. Se observa que estos se agrupan en dos tipos.
1. Criterios socio-económico:
Que se refiere a la práctica profesional, conceptual, ocupacional por sector, por tipos de instituciones puesto y categoría, áreas de especialización con especial énfasis en ladocencia y la investigación, actividades desempeñadas, ingresos mensuales.
2. Antecedentes académicos:
Se refiere al plan de estudios de la carrera cursada, al nivel de preparación alcanzado, a la información sobre la titulación y otras.
Finalmente, como punto importante el perfil que caracteriza al profesionista se debe formar con el propósito de cubrir aquellas necesidades la carrera a fin,así como a las necesidades sociales del país, las relaciones con el mercado de trabajo y las exigencias planeadas por los avances y tecnológicos del campo profesional.
Sin embargo el perfil del docente en el área de educación especial tiene que adquirir un conjunto de conocimientos, competencias, habilidades, actitudes y valores que le permitan ejercer la profesión docente con calidad y con unalto nivel de compromiso, con el fin de dar respuestas educativas adecuadas a las necesidades educativas especiales.
CURRICULA DE LOS PEDAGOGOS Y LOS PSICOLOGOS
PEDAGOGOS PSICOLOGOS
Introducción a la Psicología Psicofisiología I y II
Introducción a la Pedagogía I Socialización y contexto
Ciencia y Sociedad Procesos Psicológicos Básicos y Superiores
Historia de la Educación en México ProcesosPsicológicos en el Desarrollo I y II
Desarrollo, Aprendizaje y Educación Teorias de la Personalidad
Teorías Pedagógica: Génesis y Desarrollo Entrevista psicológica
Introducción a la Investigación Educativa Tecnicas e Instrumentos Psicológicos I y II
Aspectos Sociales de la Educación Integración de Diagnóstico Psicológico
Psicología Social: Grupos y Aprendizaje Alteraciones Psicológicas enNiños y Adolescentes
Estadistica Descriptiva en la Educación Aleraciones Psicológicas en Adultos y Senectos
Planeación y Ealuación Educativa Modelos de Intervención Psicoterapéutica
Comunicación y Procesos Educativos Fundamentos de la Psicología Clínica y Educaiva
Bases de la Orientación Educativa Orientación Educativa
Comunicación, Cultura y Educación Psicología y curriculem
Teoria CurricularEducación Especial
Investigación Educativa Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Epistemología y Pedagogía Sem. De Orientación Familiar
La Orientación Educativa: Sus Practicas Sem de Fundamentos de Profilaxis
Programación Didáctica Sem. De Fundamentos Teoricos de la Terapia de Juego
Desarrollo y Evaluación Curricular Sem. De Sexualidad Humana
Sem. de Estimulación Temprana
Sem. De Terapiade Lenguaje
Desarrollo Curricular
Sem. De Integracion del Diagnóstico Psicologico

Los rasgos deseables del nuevo maestro se agrupan en cinco grandes campos:
Habilidades intelectuales específicas Conocimientos de los propósitos, enfoques y contenidos de la educación básica Competencias didácticas
Identidad profesional y ética Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones...
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