Perfil

UNIVERSIDAD ADVENTISTA DE BOLIVIA
FACULTAD DE INGENIERÍA


DESARROLLO DE UN SISTEMA CON DJANGO
EN UN ENTORNO DE DESARROLLO WEB ESCRITO EN PYTHON
PARA EL CONTROL DE ASISTENCIA ESTUDIANTIL
DEL COLEGIO 1º DE MAYO DIURNO


PROYECTO DE GRADO
Presentado como requisito para aprobar la materia de:
“Metodología de la Investigación I”


Por
Ariel Elvis Vega López



Cochabamba, abrilde 2014
INTRODUCCIÓN
La búsqueda de la fórmula correcta para mejorar la educación de un país o comunidad ha sido, durante décadas, un tema de intenso debate multidisciplinario. El asunto adquiere especial relevancia al observar cómo niveles más altos de educación elevan la calidad de vida y el crecimiento, de acuerdo a las características de la sociedad en cuestión. Comienza así, una intensabúsqueda de los reales determinantes del desempeño académico, qué medidas se deben tomar y en qué se deben invertir los recursos públicos para lograr una calidad de aprendizaje favorable.

En los últimos años, a pesar de los datos arrojados por el INE sobre el crecimiento de asistencia estudiantil a las diferentes unidades educativas, no implica que los mismos estén en clases, ya que segúnobservaciones de maestros, dicho crecimiento en la asistencia de estudiantes es solo en épocas en las que se paga el bono Juancito Pinto.

Es por tanto que la cuota de ausentismo escolar sigue fuertemente enraizado desde casi siempre. Tanto los Profesores como los padres reclaman la dificultad de controlar la asistencia a clases de los alumnos, sobre todo en tiempos cuando ambos padres trabajan. Inclusohay quien anima a sus hijos a no asistir a clase. Así, los centros educativos son hechos responsables de controlar la presencia y las faltas del alumnado, buscando soluciones efectivas.

Esta ausencia de las aulas afecta de forma negativa no solo por las lecciones perdidas, sino porque denota una total desmotivación. “El alumno se pregunta: ‘¿Por qué tengo que atender a eso y no estoy haciendootras cosas?’ Pero a veces o casi generalmente los estudiantes no entran a sus aulas y se ocultan o en el peor de los casos, los alumnos se dan sus modos para huir del establecimiento.
En la actualidad las herramientas en tecnologías de información constituyen un factor de cambio determinante para el mejoramiento y desarrollo de las actividades del sector educación. En ese sentido, con elpropósito de fortalecer la enseñanza y el intercambio de conocimiento; hacia una mayor participación e interacción entre los actores alumno, padres y docentes, las instituciones educativas regulares (desde los centros de educación inicial, primaria y secundaria) han incorporado herramientas como apoyo a los alumnos en las tareas establecidas por los profesores durante el proceso de aprendizaje, junto conla orientación a padres y/o tutores del alumno; es así como se refuerzan aspectos como la integración y participación de la familia en la educación del estudiante.

1.1 Antecedentes
1.1.1 Antecedentes
El colegio 1º de Mayo Diurno es un establecimiento educativo de índole fiscal, con una estrategia, y que tiene como objetivo impulsar una ciudadanía participativa y consciente de cuáles sonsus derechos y obligaciones. Con un proceso de enseñanza y aprendizaje basada en sus principios y valores.

El 5 de marzo de 1956, se dio lugar a la fundación del colegio 1º de Mayo Diurno, en presencia de los gestores entre ellos, Irineo Pimentel Rojas, Humberto Rodríguez, Emigdio peñaranda, Walter Camacho. Los principales dirigentes sindicales, El nombre de colegio se debe al díainternacional del trabajo, sus tradicionales colores son: rojo, blanco y azul, está ubicado en la zona 3 parte baja de la ciudad de Llallagua, el 1º de Mayo de 2006 es condecorado en el grado de COMENDADOR DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA.

En la Actualidad asisten entre 36 y 40 alumnos relativamente por cada curso de diferentes paralelos. Siendo necesaria la ampliación vertical de la unidad educativa, para...