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Procesos educativos para mejores aprendizajes Comparte tu experiencia exitosa

5.1 ¿Cómo hacer de los valores una forma de vida sustentada en compromisos éticos de todos los actores sociales?.-
El arraigo cultural de nuestro pueblo esta tan poderosamente infiltrado en nuestras creencias que cualquiera de nuestros actores políticos empresarios etc., hacen de la corrupción una forma de vida,sin embargo no todo está perdido pues para grandes males grandes remedios desde luego que cada ciudadano mexicano conoce una solución, pues así nos lo haría ver cualquier mexicano a quien le pidamos opinar sobre esto, notaremos un profundo coraje en su hablar y muy seguramente un profundo conocimiento de causa pero difícilmente actuando en consecuencia por lo que para mí la crisis la delincuenciaetc., difícilmente tocaran a mi familia si yo les doy buen ejemplo, los informo, antepongo el bienestar de mi familia ante cualquier otra situación, pues una buena familia no nace se hace con trabajo honrado. Además yo cambiaria el precepto de la educación para el tener y no para el ser.

5.2 ¿Como formar y fortalecer el hábito de la lectura?
Primero que nada siendo un lector de hábito poraquello de que no podemos pedir a alguien que haga algo si nosotros no lo hacemos y lo segundo es inculcar al muchacho la lectura desde temprana edad no mandándolo a leer sino leyendo junto con el además siendo buen motivador para poder convencer al muchacho de los beneficios de la lectura.

5.3 ¿Cómo enseñar matemáticas?
Yendo de lo particular a lo general es decir hacer un desglose de las partesque componen un tema y tratando cada parte por separado para que al final formar un ejemplo práctico apegado a lo real, con ejemplos que partan del entorno real del muchacho y nunca suponer que el muchacho ya trae todos los conocimientos y aptitudes requeridas.
En el medio educativo es común escuchar que matemáticas es la materia difícil por excelencia. El mismo calificativo recibe en la casa delos estudiantes y, en general, ésa es la visión de la sociedad. Pero cuando vemos al tendero, al comerciante, al trabajador, al ama de casa o a los niños usando las matemáticas en su vida diaria, nos damos cuenta de que el adjetivo sobre la dificultad no está presente: cuando la usamos las estamos entendiendo y, lo más importante, las estamos adaptando para solucionar problemas o dudas; lasconvertimos en herramienta cotidiana para afirmar, explicar, sustentar, conocer, prever, gozar y crear. Al aplicar las matemáticas no nos fi jamos en si son difíciles, sólo las usamos de manera natural. Las matemáticas se nos dan a todos, nacemos con la capacidad para crearlas aprenderlas y usarlas. Cuando en su
enseñanza se tiene en cuenta lo anterior, terminamos entendiéndolas, queriéndolas
y,desde luego: ¡usándolas! Es tiempo de preguntarnos: ¿Por qué la dificultad en la enseñanza de las matemáticas?
El problema durante el proceso de enseñanza-aprendizaje se centra en:
1. Lo que se sabe de matemáticas para aprender más sobre ellas;
2. Lo que se enseña de ellas;
3. La forma en que se enseñan.
Así, nada tiene que ver la inteligencia de quien aprende: cuando se cuenta con elementosbase para construir nuevos conocimientos, éstos surgen de manera automática. Claro, algunas personas los obtienen más rápido que otras: debemos tener en cuenta que en el aprendizaje no hay prisa, no son carreras de velocidad; en todo caso, lo serían de resistencia y persistencia.

Bases para aprender

Cada persona tiene su ritmo de aprendizaje. Si se obliga a los alumnos a alterarlo, puede serque los dejemos con lagunas, mares y hasta océanos de ignorancia. Esto les impedirá seguir aprendiendo. Además, generará graves problemas a sus futuros profesores. Lo más importante: se les privará de una herramienta que les permite reflexionar y mejorar en su vida diaria.
En matemáticas, los principales elementos sobre los que se construye el conocimiento son:
• Fundamentos
• Reflexión
•...