Periodista

ACTA REUNIÓN AMPLIADA
PARA LA REALIZACIÓN DE VIDEO SOBRE CONTROL COMUNITARIO

Para continuar la línea de trabajo abierta entre el Foro Educación de Calidad Para Todos y la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios (ACES), se comienza a elaborar un guión para el desarrollo de una obra audiovisual que sirva como motivación a los actores educativos respecto al ejercicio efectivo delcontrol comunitario en sus respectivos lugares de residencia, trabajo, transito y educación.

Al asumir que la propuesta del control comunitario es la que se puede comenzar a ejecutar desde ya, reconocemos que las mismas personas que conviven y convienen en el espacio educativo común son las responsables de efectuar sus propios mecanismos de organización y deliberación.

Para ordenar la narraciónde la obra, los compañeros de la ACES han propuesto estructurar el discurso atendiendo a las siguientes preguntas:

¿Qué es el control comunitario?
¿Cuáles son los antecedentes del control comunitario en la educación?
¿Cómo abordamos las problemáticas de la educación chilena actual desde el control comunitario?
¿Cómo se ejerce el control comunitario hoy en la escuela?

El controlcomunitario debemos entenderlo como un proceso de constante participación y ejecución de políticas deliberadas colectivamente, un proceso que dignifica a los actores educativos e instala en la comunidad dinámicas de autoeducación y autogestión para el empoderamiento del sujeto social.

Antecedentes de control comunitario en el mundo existen bastantes. En Chile, se mantiene viva una tradición demovimientos sociales que han apuntado hacia el control comunitario tanto de la educación, como de la administración de recursos, de los medios de producción, etc.; que emerge como acción colectiva legítima cuando los movimientos y las organizaciones sociales se empoderan de su situación para alcanzar el bienestar colectivo.

Los conflictos que viene arrastrando el sistema educativo chileno desde ladictadura militar, han sido expuestos por el movimiento social por medio de diversas acciones ya conocidas por la mayoría de los chilenos. Ni el gobierno de turno, ni los anteriores, han logrado respuestas efectivas ante los evidentes problemas existentes: segregación social, aumento de privilegios para la elite, debilitamiento progresivo de la educación pública, familias obligadas a endeudarse poreducación…
Los estudiantes por medio de sus organizaciones si lo han logrado, presentando acabados diagnósticos, propuestas generales y específicas; documentos elaborados por medio de la deliberación común que han sido presentadas formalmente al pueblo de Chile para su análisis, discusión y potencial ejecución.

En este sentido, queda en evidencia que la deliberación común de los actoreseducativos que se abren a los conflictos de los diversos sectores productivos y culturales de un país, posibilita soluciones a los problemas de los quehaceres humanos que por medio de la política tradicional de elite no han sido resueltos.

Por esto mismo, el Estado chileno debe garantizar que el control comunitario se ejerza. Y la escuela tiene como objetivo que los estudiantes, profesores,apoderados y trabajadores de la educación participen en el proceso educativo, puedan madurar en conjunto los asuntos que les afecten, y constituirse desde sus organizaciones respectivas como actores relevantes para el desarrollo integral de su comunidad.

Para la ejecución del control comunitario en Chile se debe hacer un llamado a los profesores, estudiantes, apoderados, trabajadores en general, aorganizarse en sus respectivos espacios. Es necesario fortalecer las organizaciones de los actores educativos, redefinir los objetivos que los moviliza, además de exigir a las autoridades de los establecimientos, los municipios y entidades gubernamentales que garanticen el libre ejercicio organizativo.

Para esto debemos comprender que existen dos procesos que van de la mano del fortalecimiento...