Periodizacion pueblos originarios

4) * Primer Período (12500 AP - 1492).
Desde el poblamiento de América hasta la llegada de los españoles.

Incas - Aztecas:
- Las escuelas eran únicamente para las clases dirigentes.
- El queestaba a cargo de la educación era el sacerdote.
- Era una educación diferente a religión y política.
- Se enseñaban otras cosas además de la religión, como ciencia y tecnología, política, etc.
-Los jóvenes del pueblo, aprendían mediante las costumbres, los rituales, entre otros, los cuales son enseñados por las personas mayores de esa cultura.

“Tanto los Incas como los Aztecas, habíancomenzado a concebir la educación como una práctica distinta de la política y la religión, aunque muy orientada por ellas. Es así como encontramos rasgos de instituciones educativas y de sistematizaciónde la enseñanza”. Puiggros Adriana, “Qué pasó en la educación Argentina”.

Tehuelches - Mapuches:
- No tenían instituciones destinadas a la educación.
- La crianza era su método de enseñanza.
-Transmitían sus conocimientos y sus tradiciones de forma oral. Aprendían haciendo.

“Los jóvenes toman de memoria arengas, parlamentos, canciones, rituales, pero es la memoria del aprendizaje oral,muy diferente a la escolarizada de aprendizaje de contenidos… la incorporación del relato de vida personal y colectivo.” (…) "Los tres puntos capitales de la educación originaria son: el valor de latradición, el valor de la acción y el ejemplo.” Caviglia Sergio, “La educación en Chubut”.

* Segundo período (1492 – 1545).
Desde la llegada de los españoles, hasta el concilio de Trento.

- Laeducación estaba fuertemente ligada a la iglesia católica. Evangelización = Educación. Era masiva y homogeneizadora.
- Los sacerdotes estaban a cargo de esta educación, les enseñaban, a demás de ladoctrina cristiana, a leer y a escribir.
- Visión utópica.

“Las órdenes religiosas encaraban una tarea inédita: proporcionar una educación masiva y homogeneizadora que resulto ser la experiencia...