Pueblos Originarios

Área de Ciencias Sociales:

Proyecto para el “Programa Integral para la Igualdad Educativa – PIIE”:

¿CONOCEMOS A LOS VERDADEROS DUEÑOS DE ESTA TIERRA?

Objetivos:

▪ Aprender a buscar información, seleccionarla, estudiarla y presentarla, transmitiendo lo investigado y aprendido.
▪ Utilizar distintos recursos para la investigación y selección de información:
▪Distintos tipos de libros: Diccionarios enciclopédicos, manuales escolares, libros específicos sobre el tema, etc.
▪ Distintos tipos de textos extraídos de: libros, revistas, diarios, páginas de Internet, etc.
http://www.angelfire.com/ar/estadodesitio/indigenas.html#NO
Videos extraídos de Canal Encuentro sobre el tema: http://www.encuentro.gov.ar/MiniSite.aspx?id=87▪ http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=438
▪ Observación de imágenes y fotografías: Lugares que habitaban antes y los que habitan ahora, distintos grupos de aborígenes, eventos en los que suelen participar, etc.
▪ Destacar la importancia de la historia oral, como punto de partida para la transmisión e investigación del tema.
▪ Conocer los nombres dealgunas comunidades aborígenes que habitan hoy nuestro suelo.
▪ Leer y conocer algunas leyendas aborígenes.
▪ Centrarnos en la región del Noroeste de nuestro país e investigar los pueblos originarios de esta zona.
▪ Investigar y comparar las distintas formas de vida de cada grupo: Nómades, sedentarios, cazadores, recolectores, agricultores.

Contenidos:

▪Ubicación de los grupos de aborígenes que habitaron la provincia de Jujuy.
▪ Cultura: Organización social, costumbres, vestimenta, roles, alimentación, arte y formas de expresión.
▪ Influencia de la colonización española.

Quehaceres del lector:

▪ Comprensión de textos con diferentes formatos textuales.
▪ Búsqueda de información en diferentes fuentes.
▪Manejo de las fuentes para la extracción de información.
▪ Trabajar la escucha y la observación como herramienta fundamental para desarrollar las distintas capacidades en los quehaceres de los alumnos.

Quehaceres del escritor:

▪ Escritura individual o por grupos.
▪ Corrección del propio texto o el de su compañero.
▪ Selección de ideas principales para laelaboración de una síntesis.
▪ Elaboración de un texto con ideas propias (en borrador), a través del uso de oraciones y párrafos, para narrar, re narrar o comunicar lo aprendido.
▪ Correcto uso de las mayúsculas.
▪ Prestar atención al tiempo verbal utilizado al escribir.
▪ Toma de notas para el agregado de datos.






Quehaceres del comunicador:

▪Organización y preparación de una agenda o secuencias de actividades a seguir, a la hora de investigar y exponer lo aprendido.
▪ Selección del material a utilizar: afiches, papel madera, fibrones, fotografías o imágenes, dibujos, mapas. Papel de calcar, etc.
▪ Uso de las Tics en el aula: Utilizaremos el Microsoft Power Point para realizar diapositivas con texto e imágenes que nos permitanexponer y compartir por pequeños grupos lo realizado. Para ello, los niños deberán no solo buscar información, escanear, insertar texto, imágenes y objetos, sino que también aprenderán a realizar hipervínculos con otras diapositivas. Para dicho trabajo, la docente irá sacando fotos, que demuestren como ellos elaboraron el material expuesto. También se utilizará la opción de filmar en la cámaradigital, para que los alumnos puedan expresar y ver como lo hacen, todo aquello que han aprendido.
▪ Crear la necesidad de curiosidad en aquella persona que los escucha, favoreciendo las capacidades de diálogo e intercambio de expresiones, ideas, opiniones y vocabulario.

Secuenciación de actividades:

1- Presentación del proyecto a los alumnos partiendo de un interrogante:

¿Qué saben...