PERIODOS CRITICOS
Páginas: 3 (515 palabras)
Publicado: 1 de septiembre de 2015
Universidad Panamericana
Campus Guadalajara
Escuela de Pedagogía
Periodos críticos
Psicopedagogía
Tercer Semestre
Estimulación temprana y formación infantil
Ana Gabriela De la Rocha MuñizCurso 2016-1
Primer Parcial
12 de Agosto del 2015
PERIODOS CRÍTICOS DEL DESARROLLO
“Los períodos críticos se dan porque el cerebro tiene solamente una oportunidad cronológica de pasar por sucompleja secuencia de procesos de desarrollo; y si no lo aprovecha bajo apropiadas condiciones ambientales, se distorsionan permanentemente las conductas” (Rodríguez, 2005, p. 27).
Existen estudiosprofundizados que comprueban que existen períodos críticos en el desarrollo y en ellos deben aparecer algunas conductas, si no aparecen ciertas conductas quiere decir que el niño no va a ser capaz deaprenderlas. Sin embargo, los teóricos no están de acuerdo totalmente con estos estudios, las pruebas recientes indican que las experiencias tempranas producen un impacto decisivo y permanente en laarquitectura del cerebro que intervienen en la forma en que éste se conecta.
Dos ejemplos de períodos críticos son: a) En el inicio del desarrollo del apego y de las discriminaciones visuales cuando elbebé tiene las primeras horas de vida extrauterina, si en ese lapso el recién nacido no experimenta el estar cerca de la piel de su mamá y de mirarla ojo a ojo, no va a desarrollar el vínculo deafecto. b) Cuando al recién nacido no se le permite estar boca abajo mientras descansa, pues perderá la oportunidad de arrastrarse con facilidad de panza y si no gatea no va a poder desarrollar el dominioviso-espacial.
“Sin duda existe lo que llamamos aprestamiento, es decir, llegar a un nivel de madurez en el que es posible aprender una conducta determinada; antes de alcanzarlo, no es posible”(Craig & Baucum, 2001, p. 9).
El desarrollo es continuo y resaltan algunos rasgos más claramente que otro, porque su desarrollo tiene lugar a un ritmo más rápido, por lo que es posible marcar etapas...
Campus Guadalajara
Escuela de Pedagogía
Periodos críticos
Psicopedagogía
Tercer Semestre
Estimulación temprana y formación infantil
Ana Gabriela De la Rocha MuñizCurso 2016-1
Primer Parcial
12 de Agosto del 2015
PERIODOS CRÍTICOS DEL DESARROLLO
“Los períodos críticos se dan porque el cerebro tiene solamente una oportunidad cronológica de pasar por sucompleja secuencia de procesos de desarrollo; y si no lo aprovecha bajo apropiadas condiciones ambientales, se distorsionan permanentemente las conductas” (Rodríguez, 2005, p. 27).
Existen estudiosprofundizados que comprueban que existen períodos críticos en el desarrollo y en ellos deben aparecer algunas conductas, si no aparecen ciertas conductas quiere decir que el niño no va a ser capaz deaprenderlas. Sin embargo, los teóricos no están de acuerdo totalmente con estos estudios, las pruebas recientes indican que las experiencias tempranas producen un impacto decisivo y permanente en laarquitectura del cerebro que intervienen en la forma en que éste se conecta.
Dos ejemplos de períodos críticos son: a) En el inicio del desarrollo del apego y de las discriminaciones visuales cuando elbebé tiene las primeras horas de vida extrauterina, si en ese lapso el recién nacido no experimenta el estar cerca de la piel de su mamá y de mirarla ojo a ojo, no va a desarrollar el vínculo deafecto. b) Cuando al recién nacido no se le permite estar boca abajo mientras descansa, pues perderá la oportunidad de arrastrarse con facilidad de panza y si no gatea no va a poder desarrollar el dominioviso-espacial.
“Sin duda existe lo que llamamos aprestamiento, es decir, llegar a un nivel de madurez en el que es posible aprender una conducta determinada; antes de alcanzarlo, no es posible”(Craig & Baucum, 2001, p. 9).
El desarrollo es continuo y resaltan algunos rasgos más claramente que otro, porque su desarrollo tiene lugar a un ritmo más rápido, por lo que es posible marcar etapas...
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