Perito Mercantil
Páginas: 13 (3131 palabras)
Publicado: 22 de septiembre de 2012
DEFINICION DE GESTION EDUCATIVA .
Dr. Luis Alberto GARCIA LEIVA
Definición de gestión...
La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con elfin de responder a las necesidades educativas locales, regionales.
Desde lo pedagógico, promueve el aprendizaje de los estudiantes, los docentes y la comunidad educativa en su conjunto, por medio de la creación de una comunidad de aprendizaje donde se reconozca los establecimientos educativos como un conjunto de personas en interacción continua que tienen la responsabilidad del mejoramientopermanente de los aprendizajes de los estudiantes, con el fin de de formarlos integralmente para ser miembros de una sociedad. Todo esto ayuda a favorecer su calidad de vida y prepararlos para su vida en el mundo laboral.
* Descripción tomada de un documento trabajado a través la SECAB con la participación de representantes de 8 países.
La herramienta fundamental para la identificación, evaluación yseguimiento de la experiencia significativa en el ámbito institucional, es el Plan de Mejoramiento.
El plan de mejoramiento es una herramienta de gestión con la cual es posible orientar el rumbo del establecimiento educativo, a partir de su auto evaluación hacia unos propósitos y resultados previamente acordados, y liderado por el equipo de gestión institucional.
La gestión escolar en el ámbitoinstitucional está constituida por cuatro áreas de gestión: Área de gestión directiva, área de gestión pedagógica y académica, área de gestión de la comunidad y área de gestión administrativa y financiera.
Para que la experiencia sea significativa en el ámbito institucional, debe estar estructurada a través de tres procesos:
Tiene la responsabilidad de planificar, organizar, dirigir y evaluar losasuntos relacionados con la formulación de proyectos y planes estratégicos, la programación y formulación y evaluación del presupuesto de la Unidad de Gestión Educativa, así como con aspectos de gestión, fortalecimiento institucional, Estadística, Racionalización e Infraestructura.
Con la denominada "transformación educativa" generada a partir del dictado de las leyes de Transferencia deestablecimientos educativos, se acrecienta el estudio, análisis y aplicación de las técnicas del management o gerenciamiento a nivel macro y micro en las organizaciones e instituciones educativas.
La globalización y la inserción de nuestro país en la sociedad de la información y del conocimiento, influyen para que estos criterios imperantes en otras latitudes en materia de gerenciamiento, degestión de la educación, se comiencen a aplicar en nuestro medio a partir de la decada del 90.
Lo cual no obsta para que esa Gestión aplicada a la Educación sea tamizada por los criterios de una Gestión Integral conformada por la Gestión Educativa y el valioso aporte del Derecho Educativo.
Allí cobrará sentido una visión de la globalización con solidaridad en pos de la justicia social, en unaetapa de transición desde un modelo local del Estado de Bienestar hacia su paulatina transformación.
La Gestión Educativa, debe tender al logro de los objetivos y metas educacionales, atendiendo las necesidades básicas de los alumnos, de los padres, de los docentes y de la comunidad toda, en pos de un modelo de país solidario, ético y participativo.
La pregunta sería: si la Gestión es aplicablea la Educación en nuestro país y particularmente en la provincia de Buenos Aires (Argentina), las respuestas pueden ser diversas según el prisma con que la contestemos...
Nosotros por nuestra parte creemos que estas técnicas, enfoques o criterios de la Gestión, podrían aplicarse a las Instituciones/Organizaciones educativas, con las salvedades que surgen de la propia especificidad del hecho...
Dr. Luis Alberto GARCIA LEIVA
Definición de gestión...
La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con elfin de responder a las necesidades educativas locales, regionales.
Desde lo pedagógico, promueve el aprendizaje de los estudiantes, los docentes y la comunidad educativa en su conjunto, por medio de la creación de una comunidad de aprendizaje donde se reconozca los establecimientos educativos como un conjunto de personas en interacción continua que tienen la responsabilidad del mejoramientopermanente de los aprendizajes de los estudiantes, con el fin de de formarlos integralmente para ser miembros de una sociedad. Todo esto ayuda a favorecer su calidad de vida y prepararlos para su vida en el mundo laboral.
* Descripción tomada de un documento trabajado a través la SECAB con la participación de representantes de 8 países.
La herramienta fundamental para la identificación, evaluación yseguimiento de la experiencia significativa en el ámbito institucional, es el Plan de Mejoramiento.
El plan de mejoramiento es una herramienta de gestión con la cual es posible orientar el rumbo del establecimiento educativo, a partir de su auto evaluación hacia unos propósitos y resultados previamente acordados, y liderado por el equipo de gestión institucional.
La gestión escolar en el ámbitoinstitucional está constituida por cuatro áreas de gestión: Área de gestión directiva, área de gestión pedagógica y académica, área de gestión de la comunidad y área de gestión administrativa y financiera.
Para que la experiencia sea significativa en el ámbito institucional, debe estar estructurada a través de tres procesos:
Tiene la responsabilidad de planificar, organizar, dirigir y evaluar losasuntos relacionados con la formulación de proyectos y planes estratégicos, la programación y formulación y evaluación del presupuesto de la Unidad de Gestión Educativa, así como con aspectos de gestión, fortalecimiento institucional, Estadística, Racionalización e Infraestructura.
Con la denominada "transformación educativa" generada a partir del dictado de las leyes de Transferencia deestablecimientos educativos, se acrecienta el estudio, análisis y aplicación de las técnicas del management o gerenciamiento a nivel macro y micro en las organizaciones e instituciones educativas.
La globalización y la inserción de nuestro país en la sociedad de la información y del conocimiento, influyen para que estos criterios imperantes en otras latitudes en materia de gerenciamiento, degestión de la educación, se comiencen a aplicar en nuestro medio a partir de la decada del 90.
Lo cual no obsta para que esa Gestión aplicada a la Educación sea tamizada por los criterios de una Gestión Integral conformada por la Gestión Educativa y el valioso aporte del Derecho Educativo.
Allí cobrará sentido una visión de la globalización con solidaridad en pos de la justicia social, en unaetapa de transición desde un modelo local del Estado de Bienestar hacia su paulatina transformación.
La Gestión Educativa, debe tender al logro de los objetivos y metas educacionales, atendiendo las necesidades básicas de los alumnos, de los padres, de los docentes y de la comunidad toda, en pos de un modelo de país solidario, ético y participativo.
La pregunta sería: si la Gestión es aplicablea la Educación en nuestro país y particularmente en la provincia de Buenos Aires (Argentina), las respuestas pueden ser diversas según el prisma con que la contestemos...
Nosotros por nuestra parte creemos que estas técnicas, enfoques o criterios de la Gestión, podrían aplicarse a las Instituciones/Organizaciones educativas, con las salvedades que surgen de la propia especificidad del hecho...
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