personalidad del profesor

 En el transcurso de los primeros años de vida, La familia constituye el núcleo básico de referencia, pues en ella se reúnen todos los modelos con que el niño cuenta en su infancia.Posteriormente la escuela y la universidad proveerán de nuevos modelos, en los cuales se visualizaran pautas de conducta comunes a la familia y otras nuevas presentadas por los docentes.
Los niñosse enfrenta por primera vez a la realidad educativa en el preescolar, es aquí donde empiezan a conocerse y a desarrollar habilidades que pueden ser producto del aprendizaje por observación ysignificativo, por lo tanto la relación profesor-alumno juega un papel fundamental en el desarrollo del niño (Rice, 1997)
Todo acto educativo debe orientarse a la formación y perfeccionamiento delniño, promoviendo valores y brindando herramientas con las cuales el alumno se forme como un ser íntegro y responsable en la sociedad, La confianza, la comprensión, el sentirse identificado, acompañadoy escuchado, constituyen la parte más importante del proceso de aprendizaje porque esta será la base sobre la cual puedan empezar a exponerse los contenidos de manera significativa
“Según Bazán(2006): los aspectos que debe de contar la personalidad del docente son: Autocontrol, autoestima, ética, entusiasmo, autodominio, autoconfianza, tenacidad, Metas claras, entusiasmo”
Sinpersonalidad, el profesor se convierte en una maquina repetitiva, perdiendo su verdadero espíritu y significado. Perdiendo la posibilidad de promover esa fuerte relación docente- alumno.
En unainvestigación realizada por Díaz Granados (1999) en relación del auto concepto del docente sobre el auto concepto de sus alumnos (Curtis y Altman 1981; Reudi y west,1983), arrojaron que los docentestienden a ver a sus estudiantes como se ven a si mismos; influyendo el concepto de si, frente a la percepción que tiene de sus estudiantes y en su forma de comportamiento, entonces quienes se sienten...