Personalidad infantil

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MÉXICO
ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA

Desarrollo de la personalidad infantil.








Contenido

Generalidades de la materia _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pág. 3
La familia y su ciclo vital _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pág. 5
Etapas de la familia _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pág. 6
Estructura Familiar _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pág. 7
Familia Funcional _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pág. 10
Aspectos fisiológicos del embarazo _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pág. 12
Valoraciones de Apgar y Silverman-Andersen para el recién nacido _ _ _ _ _ pág. 14Evolución humana _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pág. 17
Desarrollo de la personalidad _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pág. 18
Referencias bibliográficas _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pág. 20
Guías de estudio _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pág. 21
Trabajo de investigación _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pág. 34
Cuestionarios y Glosarios de unidad _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pág. 78

Desarrollo de la personalidad infantil
Unidad IV.- Niño preescolar:
Formas de adquisición del aprendizaje: el niño comienza a razonar y formular estrategias.
Principales alteraciones de conducta: fobias que alteran el entorno del niño (miedo a laoscuridad).
Identidad sexual: el niño identifica que es diferente al sexo contrario,

Unidad II.- Embarazo, parto, recién nacido: Concepción y embarazo.- cambios fisiológicos y psicológicos de la madre.
Alteraciones cromosómicas: síndromes (Down) en el producto.
Edad de los progenitores: falta de madurez física como psicológica de los padres.
Accidentes durante el parto: infecciones y demáscomplicaciones.

Unidad III.- Primer y segundo año:
Relación madre-hijo: importancia de los primeros contactos con la madre.
Carencias afectivas: el niño con problemas de conducta (déficit de atención).
Movimientos finos de miembros superiores: desarrollo psicomotriz del niño.

Unidad I.- Ciclo de la familia:
Las fases de la familia.- Enamoramiento, matrimonio, llegada de los hijos,cuando se casan los hijos.
Disfunción familiar: Madre, padre soltero (fam. monoparental), separación, migración, muerte o falta.

Unidad V.- Niño escolar
Ingreso a la escuela: el niño autónomo, hábitos.
Interacción de los valores: puesta en marcha de los valores implementados y aprendidos en casa.
Detección problemas conductuales: las complicaciones que acarrea alteraciones en la conducta y elaprendizaje.
Competencia: Los padres exigen más de lo requerido (el niño debe sobresalir de los demás).





La familia y su ciclo vital.
Constitución de la pareja
2. Nacimiento y crianza
3. Hijos en edad escolar
4. Adolescencia
5. Casamiento y salida de los hijos del hogar
6. Pareja en edad madura
7. Ancianidad0
Estas etapas son:
El ciclo vital familiar está inmerso en lacultura y costumbres a la que pertenece la familia, por lo que no podemos decir que haya formas correctas o incorrectas de pasar por las diferentes etapas.
Crisis inesperadas: Aquellas que sobrevienen bruscamente, que no están en la línea evolutiva habitual (muerte temprana de un padre, pérdida del empleo, exilio forzoso, etc.
- crisis evolutivas: Aquellos cambios esperables por los cualesatraviesan la mayoría de las personas.
A lo largo de la vida, las familias atraviesan distintos tipos de crisis que según las características de las mismas las podemos clasificar en crisis evolutivas o inesperadas.
Sus funciones específicas son:
Dar afecto, cuidar y educar a sus hijos. (Primera fuente de estímulo para los niños).
* Los papás regulan las demandas de alimento, afecto,...