personalidad psicologia

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
TEMAS 9 Y 13
Primeramente nos referiremos a la personalidad como un ámbito del desarrollo. Durante esos primeros años de la infancia, el principal contexto en el que la gran mayoría de los niños crecen y se desarrollan es la familia. A medida que se avanza en el desarrollo, van accediendo y participando en nuevos contextos por lo que van apareciendo nuevas fuentes deinfluencia en el desarrollo de la personalidad. (Profesores, grupos de iguales...). A través de las interacciones que establecen con todas estas personas van a ir enriqueciendo sus experiencias sociales, obteniendo nuevas influencias que les permiten consolidar o cambiar muchos de los aspectos del desarrollo sociopersonal.

Para finalizar, haremos referencia a las edades comprendidas desde los 6años hasta la adolescencia, en esta etapa los niños continúan construyendo su identidad.
Nos ocuparemos de lo que ocurre desde el punto de vista evolutivo en los ámbitos del autoconcepto y la autoestima, en el desarrollo emocional y en el desarrollo del género.

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD ENTRE LOS 2 Y 6 AÑOS
Cada cual tenemos una herencia particular y cada uno vivimos en una serie decontextos y recibimos una serie de influencias ambientales que tienen también mucho de personal. Mucho del carácter propio y particular tiene que ver con el ámbito de la personalidad y otras veces se limita a os aspectos afectivos y emocionales.
Para Freud, el desarrollo de la personalidad está ligado al curso de las pulsiones sexuales a lo largo de una sucesión de estadios invariables que conducendesde la sexualidad pregenital infantil hasta la sexualidad genital adulta.
La forma en que se resuelvan los conflictos que deben afrontarse en cada fase supondrá la aparición y fijación de determinados rasgos de personalidad que acompañarán al sujeto hasta su etapa madura.
Los dos o tres años anteriores a su inicio en primaria son la fase fálica donde la zona erógena predominante son losgenitales externos (obtienen placer mediante la exploración de sus genitales).
Distingue dos tipos de complejo en esta edad:
Complejo de Edipo (amor hacia la madre) y complejo de Electra (amor hacia el padre): se destacan los deseos respecto al progenitor del sexo opuesto y la hostilidad por el del mismo sexo. Por el miedo al castigo (complejo de castración) ponen fin a esos deseos, se sustituye porla identificación con el progenitor del mismo género del que adoptan las características y los valores. Se forma el super-yo que supone la interiorización de las normas y valores y sociales predominantes en el entorno.
Erickson, en cambio, aunque comparte aspectos con Freud, da más importancia a los aspectos sociales que a los bilógicos, resaltando las experiencias sociales vividas en lasdistintas etapas del desarrollo.


LA DESCRIPCIÓN DE WALLON
En la descripción de Wallon la etapa comprendida entre los 3 y 6 años está volcada en la reconstrucción del yo, estamos en el estadio del personalismo.
Este estadio se inicia con la crisis de oposición o cabezonería, alrededor de los 2-3 años. Niños y niñas intentan afirmar su yo oponiéndose a los demás y tratando de hacer prevalecersiempre su voluntad. Mediante esa actitud contante de oposición y negativismo, los niños consiguen la aceptación de los demás, algo que necesitan y buscan por encima de todo durante estos años.
Alrededor de los 4 años, se produce el denominado periodo de la gracia, niños y niñas intentan atraerse la atención de los demás y ganarse su aplauso, haciendo un despliegue de todas sus habilidades.
Entre los4 y 5 años se produce la imitación de los modelos adultos. Imitando a los adultos más cercanos y significativos, cada niño y niña se asegura la aprobación de esas personas.

DESARROLLO DEL AUTOCONCEPTO
El autoconcepto tiene que ver con la imagen que tenemos de nosotros mismos y se refiere al conjunto de características o atributos que utilizamos para definirnos como individuos y para...