Perspectiva Pedagogico 2015 CLASE2 1

Perspectiva Pedagógico-didáctica II
Clase 2.
Tradiciones y tendencias
epistemológicas en la enseñanza de las
Ciencias Sociales y la Historia

Estamos en la carrera de Historia así que no
podía faltarun recorrido histórico por la
didáctica y sus enfoques, de paso les servirán
para refrescar temas tratados en la materia
correlativa que cursaron en primer año.
Es una presentación la licenciada M.Penella
que logra sintéticamente dar cuenta de los diversos momentos en la
concepción de la didáctica

http://www.slideshare.net/didactica/la-didactica-una-perspectiva-histrica

Dimensiones
analizadasMODELO DIDÁCTICO
TRADICIONAL

MODELO DIDÁCTICO
TECNOLÓGICO

MODELO DIDÁCTICO
ESPONTANEÍSTA

MODELO DIDÁCTICO
ALTERNATIVO (Modelo de
Investigación en la Escuela)

PARA QUÉ
ENSEÑAR

* Proporcionar lasinformaciones
fundamentales de la
cultura vigente.

* Proporcionar una
formación "moderna" y
"eficaz".

* Educar al alumno
imbuyéndolo de la
realidad inmediata.

* Obsesión por los
objetivos. Se sigueuna
programación detallada.

* Importancia del factor
ideológico.

* Enriquecimiento progresivo
del conocimiento del alumno
hacia modelos más complejos
de entender el mundo y de
actuar en él.

*Saberes disciplinares
actualizados, con
incorporación de
algunos conocimientos
no disciplinares.

* Contenidos presentes en
la realidad inmediata.

* Obsesión por los
contenidos
QUÉ ENSEÑAR

* Síntesisdel saber
disciplinar.
* Predominio de las
"informaciones" de

* Importancia de las
destrezas y las actitudes.

* Importancia de la opción
educativa que se tome.
* Conocimiento "escolar", que
integradiversos referentes
(disciplinares, cotidianos,
problemática social y
ambiental, conocimiento

carácter conceptual.

Contenidos preparados
por expertos para ser
utilizados por los
profesores.metadisciplinar).
* La aproximación al
conocimiento escolar
deseable se realiza a través
de una "hipótesis general de
progresión en la construcción
del conocimiento".

* Importancia de lo
conceptual, pero...