Perspectiva sociopedagogica de la relacion escuela-comunidad

PERSPECTIVA SOCIOPEDAGOGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA COMUNIDAD
El estudio analiza las realidades de relación entre comunidad y escuela, a través del director y los maestros, de los alumnos, de lospadres de familia y de las autoridades comunitarias. Los datos recopilados, permiten concluir la existencia de una relación positiva entre la involucración comunitaria en la escuela y la calidad de laeducación proporcionada a los alumnos.
La función de la escuela: a) La concepción que la comunidad tiene de la escuela. b) El personal que labora en la escuela. c) La estructura escolar. d)Las características socioeconómicas y culturales de la población escolar. | La comunidad afortunadamente mantiene una concepción positiva de la escuela en su gran mayoría, desea que sus hijos asistan yaprendan, aun que generalmente tengan una idea popular de los aprendizajes esperados, es decir, lo importante para ellos es que sus hijos e hijas sepan leer y escribir y no se percatan de lasrealidades cognitivas que ello implica y las cuestiones pedagógicas que se deben tomar en cuenta; por ello es tarea de las personas encargadas de los centros de trabajo hacer saber estas implicaciones paraque haya mayor comprensión, y ese juicio de aprendizaje se modifique. Respecto a la estructura social, la intención es compactar para que haya mas apoyo, cooperación y participación tanto de padres defamilia como miembros de dicha comunidad.En el ámbito económico la comunidad suele ser estable diariamente, ayudada por programas federales o estatales respecto a becas de estudio, familiares y dealimentación; laboralmente la economía es fragmentada, pero acorde al nivel, ya que algunos trabajan en el campo y otros emigran a diferentes partes del país y fuera de el. |
La comunidad rural: a)El nivel de desarrollo infraestructural y de servicios de la comunidad. b) La estratificación, diferenciación y explotación social interna existente en la comunidad. c) Ocupación fundamental....