Perspectivas teóricas de la organización escolar
Páginas: 4 (922 palabras)
Publicado: 15 de julio de 2014
MEB. BLOQUE I
Maestra: María del Carmen Villanueva.
Alumna: Hilda Cruz Hernández.
PERSPECTIVAS TEÓRICAS DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR.
Los centros escolares constituyen un objeto de estudiomultidimensional y, en buena medida, esas diferencias reflejan un punto de vista deliberado. En consecuencia las teorías no funcional en el vacio sino en el marco de perspectivas de comprensión y deanálisis que asumen supuestos diferentes sobre la naturaleza y funciones del conocimiento, sobre las relaciones entre la teoría y el objeto de estudio, y en definitiva, sobre lo que es importante en lasorganizaciones escolares.
¿Qué es una perspectiva teórica?
Una perspectiva teórica de la organización escolar actuaria básicamente como un marco cognitivo previo del que partimos para definir loque queremos estudiar del centro escolar (el todo o alguna de sus partes), así como para describir, explicar e interpretar lo que observamos.
El contenido de cualquier teoría presenta dos componentesprincipales:
Una estructura sustantiva, es el conjunto de saberes descriptivos o explicativos expresados en forma de enunciados.
Una estructura sintáctica, que es el conjunto de reglas yconvenciones que rigen la producción de conocimientos sobre ese mismo objeto de estudio. Ofrece fuentes, métodos y criterios aceptados a la hora de recoger datos, analizarlos e interpretarlos desde formascuantitativas hasta formas cualitativas.
El pluralismo teórico
La organización escolar como disciplina científica se caracteriza por el pluralismo conceptual y metodológico propio de todas las cienciassociales en su conjunto lo que significa que su contenido, no constituye un todo único y coherente. Coexisten en ella varias perspectivas teóricas que, a su vez, agrupan distintas teorías o modelossobre los centros escolares como organizaciones (Bryman, 1989, Hassard y Pym, 1990; Strati, 2000)
Un vacio histórico de un conocimiento pedagógico sobre las organizaciones escolares en...
Maestra: María del Carmen Villanueva.
Alumna: Hilda Cruz Hernández.
PERSPECTIVAS TEÓRICAS DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR.
Los centros escolares constituyen un objeto de estudiomultidimensional y, en buena medida, esas diferencias reflejan un punto de vista deliberado. En consecuencia las teorías no funcional en el vacio sino en el marco de perspectivas de comprensión y deanálisis que asumen supuestos diferentes sobre la naturaleza y funciones del conocimiento, sobre las relaciones entre la teoría y el objeto de estudio, y en definitiva, sobre lo que es importante en lasorganizaciones escolares.
¿Qué es una perspectiva teórica?
Una perspectiva teórica de la organización escolar actuaria básicamente como un marco cognitivo previo del que partimos para definir loque queremos estudiar del centro escolar (el todo o alguna de sus partes), así como para describir, explicar e interpretar lo que observamos.
El contenido de cualquier teoría presenta dos componentesprincipales:
Una estructura sustantiva, es el conjunto de saberes descriptivos o explicativos expresados en forma de enunciados.
Una estructura sintáctica, que es el conjunto de reglas yconvenciones que rigen la producción de conocimientos sobre ese mismo objeto de estudio. Ofrece fuentes, métodos y criterios aceptados a la hora de recoger datos, analizarlos e interpretarlos desde formascuantitativas hasta formas cualitativas.
El pluralismo teórico
La organización escolar como disciplina científica se caracteriza por el pluralismo conceptual y metodológico propio de todas las cienciassociales en su conjunto lo que significa que su contenido, no constituye un todo único y coherente. Coexisten en ella varias perspectivas teóricas que, a su vez, agrupan distintas teorías o modelossobre los centros escolares como organizaciones (Bryman, 1989, Hassard y Pym, 1990; Strati, 2000)
Un vacio histórico de un conocimiento pedagógico sobre las organizaciones escolares en...
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