Pestalozzi



EL MOVIMIENTO PEDAGÓGICO DE LA ESCUELA NUEVA

Este movimiento surgió a fines del siglo pasado con la finalidad de abordar una renovación de la educación y de la problemática escolar
Es un movimiento educativo esencialmente práctico que se desarrolló, sobre todo, en escuelas privadas. Hoy, sus principios, siguen teniendo vigencia y actualidad, y forman parte del estilo y mentalidad al usoentre el profesorado renovador
Los diferentes países afianzaron su concepción sobre los derechos humanos y situaron en el centro de ellos la proclamación de que la igualdad de los hombres lleva unida inexorablemente el derecho de todos a la educación para poder ser efectivamente iguales, y consecuentemente con este axioma se motivó un aumento considerable del número de escuelas
La concepción dela Escuela Nueva recoge además del conjunto de teorías y principios de algunos autores (Rousseau, Pestalozzi, Flöbel...) que tendieron a replantearse las formas tradicionales de la enseñanza como consecuencia lógica de los progresos científicos que se daban de forma rápida en aquella sociedad
Surgió el interés por el estudio del niño en sus aspectos biológicos y psicológicos, y la reflexión entorno a los mecanismos para aprender y no sólo la preocupación para enseñar
Es significativa la escuela de Abbotsholome, creada por C. Reddie cuyas ideas básicas consistieron en que la escuela no debe ser un medio artificial separado de la vida, sino un pequeño mundo real, práctico. Que ponga a los alumnos en contacto con la naturaleza y la realidad de las cosas, y donde no sólo debe enseñarse lateoría de los fenómenos sino también su práctica
Estas experiencias, ideas y progresos pedagógicos se propagaron con intensidad, y surgieron distintas escuelas que procuraban introducir cambios en su funcionamiento docente y a las que se les denominó “nuevas
La Escuela Nueva comenzó a reformularse las ideas de la escuela progresista en Estados unidos sobre los principios del pragmatismopedagógico de Dewey, según los cuales la escuela es una sociedad viva y sus planteamientos básicamente sociales: hay que preparar al alumno para la vida y familiarizarse con el medio social.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Los principios pedagógicos en torno a los cuales se organizan los distintos métodos y técnicas de la Escuela Nueva son:
La individualización: Individualizar la enseñanza es respetar al niño ensus aptitudes y capacidades para que él mismo desde dentro pueda desarrollar lo mejor de sí mismo y ponerse en situación dinámica de aprendizaje y de responsabilidad. Se trata de una educación que toma en cuenta las peculiaridades individuales sin negar la socialización
La socialización: Esta pedagogía pretende educar al individuo para la sociedad y surge de la radical necesidad de asociarsepara vivir, desarrollarse y perfeccionarse. A través de actividades escolares realizadas en grupos se desarrollan en el alumno hábitos positivos de convivencia y cooperación social que le preparan para la vida misma
La globalización de la enseñanza: Comienza a surgir la enseñanza por el todo organizada con un criterio unitario y totalizador. Como los sujetos perciben las cosas en su totalidad loscontenidos de la enseñanza se deben organizar en unidades globales o centros de interés para el alumno
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Bibiografía
Johann H. Pestalozzi (1746-1827), nació en Zurich, hijo de médico y nieto de un PastorProtestante, el 12 de enero de 1746. Fue educado en la escuela abacial local y, en 1757 entró en la Schola Carolina de gramática latina, pasando en1763 al Colegio Humanista de la Universidad. Era una época de revoluciones, de cambios, Suiza estaba dividida en trece cantones de habla alemana, recién independizados del sacro imperio romano, dominado por ricas oligarquías burguesas. Había leído a Rousseau, cuando por problemas diversos se alejó de la Universidad de Zurich sin título; de aquél recibió el nuevo espíritu de la filosofía de la...