Pete

Plan Estratégico de Transformación Escolar y Programa Anual de Trabajo
PEC VIII

Ciclo Escolar 2008-2009


Escuela “JOSE MARIA MORELOS”____ C.C.T 26DPR0006Z_

Teléfono ____________Nivel_PRIMARIA___Modalidad____REGULAR______
(Preescolar, Primaria. Secundaria) (Regular, Especial, Indígena, Técnica, General, Telesecundaria)

Categoría: (E) A) unitaria, B) bidocente, C) tridocente, D)tetra docente, E) pentadocente F) completa.

Número de docentes______3______ Número de alumnos____69____

Zona Escolar ___061__ Sector _______008______ Turno MATUTINO_

Localidad__EJ. 15 DE SEPTIEMBRE, __________Municipio_____CABORCA___

Nombre del Director___NOE FRIAS VALENZUELA.________

Teléfono 6371056720_____ e-mail___noefriasvalenzuela@hotmail.com_________

Etapa / Ciclo escolar deingreso al PEC, señale con una X

Etapa PEC I PEC II PEC III PEC IV PEC V PEC VI PEC VII PEC VIII
Ciclo Escolar
2001-2002
2002-2003
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
(solicitantes de nuevo ingreso)


Comparte edificio con la escuela ______________________ C.C.T ________________


_EJ 15 DE SEPTIEMBRE, CABORCA, Sonora, a __20__ de junio de 2009.ÍNDICE.

MOTIVOS. 3
INTRODUCCIÓN. 4
SEMBLANZA DE LA ESCUELA. 5
RESULTADS DE LA AUTOEVALUACION DE LA GESTION ESCOLAR EN ESCUELA DE NIVEL PRIMARIA ………………………..……………………………………………….6.
PORCENTAJE GENERAL DE REZAGO ESCOLAR………………………………………. 9 DIMENSIÓN PEDAGÓGICA …………………………………………………………….11
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA 12
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA. 13
DIMENSIÓN COMUNITARIA: 14
MISIÓN: 16
VISIÓN: 15VALORES: 17
PROPÓSITOS/COMPROMISOS DEL DIRECTOR. 18
COMPROMISOS DEL EQUIPO DOCENTE. 18
OBJETIVOS POR DIMENSIÓN. 19
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS. 20
PLAN ANUAL DE TRABAJO 21
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA 22
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA 23
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA 24
DIMENSIÓN COMUNITARIA 25
AUTOEVALUACIÓN FORMATIVA DE LA IMPLANTACIÓN DEL PAT 26
SOLICITUD DE APOYO FINANCIERO AL PROGRAMAANUAL DE TRABAJO 27
RESUMEN DE APOYOS SOLICITADOS 28





MOTIVOS.

Al término de un ciclo escolar es muy común dejar problemas que no se lograron solucionar y al inicio del otro surgen nuevos, los cuales es necesario diagnosticar para que de esta manera busquemos las formas en que las vamos a atender y lograr solucionar.

Es por eso de que al tomar conciencia de que existen estosproblemas y de la importancia con que afectan el avance educativo de los niños, optamos por elaborar este Proyecto escolar en el cual planearemos estrategias, métodos y formas de evaluación las cuales nos ayudarán a dar solución y a la vez facilitarnos a nosotros mismos nuestro trabajo atendido directamente y de una manera adecuada las problemáticas, solicitando a la vez la ayuda de todas las personasque podrían participar en el proceso educativo, tales como padres de familia, asesores técnicos, instituciones, programas educativos, etc.

Cabe mencionar que nuestra escuela tiene carencias de mantenimiento del edificio escolar y materiales pedagógicos para los alumnos y maestros.

El personal que labora en esta escuela hacemos el compromiso de cumplir con este Proyecto Educativo quebeneficiará a los alumnos, padres de familia y maestros lo cual permitirá la superación de nuestros alumnos y sobre todo la formación de valores en nuestra comunidad educativa.


INTRODUCCIÓN.

Es indiscutible la preocupación que existe en nuestro Sistema Educativo Nacional sobre la problemática de la incomprensión lectora que existe como rezago educativo y como parte importante sobre el procesoeducativo.

Esta situación que se destaca notoriamente a partir del diagnóstico inicial, propició que en el caso de nuestra zona escolar, se juntaran esfuerzos para dar capacitación, asesorías, seguimiento y evaluación a los docentes y directivos con el fin de mejorar competencias básicas de los niños y niñas a nuestro cargo, mediante diversas estrategias para integrar a los diferentes agentes...